一个人能走多远，看他与谁同行；
一个人有多优秀，看他有什么人指点；
一个人有多成功，看他与什么人相伴。
2023年7月5日，是一年级语文学科教师全员培训的最后一天，经过前三天的学习，老师们难免感到疲累。当主持人唐老师悦耳的声音响起，大家立刻打起了十二分的精神，随着唐老师真诚而幽默的开场介绍，我们迎来了今天的第一堂讲座，由文峰小学陈朝军主任带来的《基于核心素养的一年级阅读教学例谈》。
陈主任紧紧围绕“怎么教”“教什么”两大问题，结合一年级学生学情和教材编排特点从读好课文、积累语言、阅读理解、阅读方法四个方面深入分析。他深入浅出的讲解让老师们对如何有效落实核心素养有了更清晰的认识。
为了使这次的培训活动达到提升教师专业技能的目的，听完陈主任的讲座，我们紧接着进行了紧张的分班实践操作。在五位班级辅导老师的带领下，所有参培老师根据选定的课题，在四十分钟内独立完成一课时教学设计，再由辅导老师抽签在班内进行交流。
虽然时间比较紧张，但对于已有一定教学经验，刚刚才聆听完陈主任精彩讲座的老师们来说，这一任务可谓是得心应手。
在交流环节，老师们独出心裁的设计常常让在座的老师们眼前一亮，连连称赞。
骄阳似火，蝉鸣阵阵，也阻挡不了老师们对知识的热情渴望。在新课程不断改革与发展的今天，口语交际课在小学一年级课堂上显得尤为重要。那么，如何培养一年级学生的口语交际能力呢？下午，汉丰九校的侯颖主席带来的主题分享《创设交际契机 细化目标落实》为我们解开了难题。
侯主席从听、说的重要性出发，对口语交际现状、课标要求、教材编排特点以及落实的途径与方法进行了全方位的解读。并以具体的课例进行教学方法和路径的指导：学会创设交际情景，让学生真实互动；提供支架，让学生有效交际；注重有效、多元的课堂评价，开辟口语交际的新天地。侯主席理论结合实际的讲座给老师们指明了方向，明确了方法，让我们对口语交际的教学有了更深刻的理解与认识。
写话是口语向写作转变的关键，激发学生写话兴趣，提升写话教学时效，不仅有助于提高学生语文素养，而且为下一阶段的习作做好准备。面对即将担任一年级教学的我们，又该如何基于儿童立场，依据新课标，依托新教材进行一年级写话教学呢？开州区教师进修学校小学语文教研员黎竞老师在她的主题讲座《基于儿童立场的一年级“写话”教学摭谈》中为我们指引了方向。
黎老师从“一年级为什么要写话”“一年级写话写什么”“一年级写话怎么做”以及“一年级写话的思考”这四个方面进行阐述，其中重点讲解了“写什么”“怎么做”。黎老师指出：作为老师，要会从课标要求看写话教学目标，从教材编排体系看写话教学内容，从写话呈现方式看写话教学重点。一年级的学生由于自身的识字量和表达能力有限等原因，往往会畏惧写话，因此，培养写话兴趣尤为重要。作为老师，我们要降低对他们的写话要求，如果我们能够给予恰当的引导，相信能够让他们走得更稳，写得更好，兴趣更加浓厚。
为期四天的培训犹如为我们打开了一扇窗，让我们在一次次的感悟中豁然开朗；让我们更加明确了自己的教育职责，开阔了教育视野，提升了教育理念，掌握了教育方法。教师的专业发展是一条艰辛而漫长的耕耘之路，相信在今后的教学中我们一定会更加努力地在学习中探索，将此次培训的精华运用到实际教学中去。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！
总编：王蜀明
主编：廖纪元
审核：黄胜 邓长珍 黎竞 王俊
编辑：钟玲玲 王燕
供图：王燕