软陶又叫塑泥，源于欧洲，软陶的技法，是源于古老的琉璃工艺，软陶材料有比较生动的造型能力，是专业雕塑材料之一。
随着新课程的实施，陶艺教学活动在课堂中出现，陶艺教学是发展学生的观察力、想象力的好场所，是进行审美教育、创新教育和动手能力的有效途径和方式。陶艺，作为新的艺术门类跻身于绘画、雕塑等艺术行列，其独特的艺术语言和丰富的表现力深深地吸引着人们，尤其得到孩子们的青睐，少儿陶艺也就应运而生了。
幼儿陶艺教育，是一种孩子喜欢的教育方法、一个可以激发孩子潜力的途径，孩子们在玩泥的过程中，就是将自身的经历体验重新组合，并赋予新的意义的过程。
有的家长认为自己的孩子长大后不会去当陶艺艺术家，不用去学习陶艺。其实不然，陶艺并不是要掌握技能，而是在制作陶艺的过程中锻炼创新思维能力和解决问题的能力以及锻炼小朋友的耐心。
陶艺作品自身具有美的特征，使人从中获得美的享受。
我国著名艺术家丰子恺先生曾这样说过：“人们每天瞻仰着这样完美无缺的艺术品，不知不觉中精神们蒙其涵养，感情受其陶冶，自然养成健全的人格。”试想，当一群天真烂漫的孩子面对着一件神形兼备的陶艺作品时，他们将如何？我想，他们必然受到巨大的感染而陶醉在出神入化的艺术境界中，这也正是开展陶艺活动的首要前提。
学陶艺的好处
一、陶冶了孩子的情操，提高了他们的审美能力。
在我国现代美术教学中，正在注重教育的人文色彩，在塑造学生正确的价值观，陶冶高尚的情操和完善人格等方面，起到了重要的作用。陶艺课中“人物”、“动物”、“事物”等的创作与社会生活紧密相连，可以让孩子们亲近自然之美，亲近生活之美，发现自然之美，发现生活之美，培养学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创造能力，艺术反思与评价。
二、为幼儿提供了想象的空间，使想象力在陶艺活动中具体化。
想象是创造的阶梯，没有了想象也就没有了创造。幼儿期是人一生中想象力最丰富的时期，我们应该通过多种途径，启发引导他们的想象。当你走进陶艺时，感受到的是一个让想象力得以体现的世界，周围陈列的那些出自孩子心灵的作品，没有沾染一丝尘世的尘埃，让你真正感受到了灵性和智慧的巨大魅力。孩子们的作品中呈现的是用多种手法制成的人物、动物、物品及随意性很强的综合作品，孩子用陶泥捏出了自己丰富多彩的想象。
三、满足了幼儿玩泥的天性，提高了他们精湛的动手能力。
我们人类生活在泥土上，对泥土有一种自然的亲近感，因此玩泥是人的天性，孩子们对玩泥巴更是情有独钟。很多人小的时候都有过玩泥巴的经历，只是生活在城市中的孩子越来越难以找到能玩的泥巴，而陶艺活动正好为孩子提供了机会，让孩子们在做做玩玩中得以满足。
实践证明，陶艺活动使孩子们找到了自己的乐趣和天地——发展个性，开发潜能，实现自我，并拓展了他们的视野，提高了他们的审美能力、创造能力、动手操作能力，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维开辟了无限的空间。在陶艺课堂中，孩子们可以探讨几何体，可以进入动物世界，可以与古人对话，可以奇思妙想，可以用陶泥捏成自己任意想捏的东西。
陶艺教学是素质教育非常有效的载体之一，它让孩子捏出了自己丰富多彩的世界，让他们尽情地体会着创造的乐趣，学习的快乐！
龙湖实验幼儿园陶艺延时课程（大班组 中班组）期待着宝贝们的参与！！！