有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。
教师的成长是永无止境的，不断地学习，不断地成长，亦或是进行教育研究，亦或是听课分享经验，而阅读教育著作也是一种提升的方法。
俗话说：“群雁高飞头雁带”，班主任是班级工作的领导者和组织者，教学工作的协调者，更是班级灵魂的铸造者。抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。为了凝聚班主任集体智慧，促进班主任的培养与成长，提高班主任队伍的整体素质，推动和促进班主任队伍的建设，切实提高班级管理的有效性，驻马店市第一小学7月4日上午在南四楼会议室进行了班主任共读一本书——《教室里的正面管教》读书分享活动。大家齐聚一起，共同分享，书中的绝妙和老师们思维的火花不断碰撞，引起更多的思考和感悟！
本次读书分享由余校长主持，他说读书是为了清醒头脑，梳理思路，积累经验，学习方法，让我们的班主任早日成为“管”有高度，“理”有温度的优秀教育工作者。
刘伶俐老师分享说，正面管教是一种思维模式的转变，惩罚和表扬也许可以控制孩子的行为，但鼓励和理解，才能真正激发孩子内心的信念，当孩子们感到安全，也就是当他们感受到有归属感和自我价值感时，他们会茁壮成长，便会成长为具有老师希望他们拥有的品格和人生技能的有能力的人，鼓励和理解、爱与尊重，是我们能让班级形成良好氛围的法宝，也是我们能给孩子们最好的礼物。
吴红艳老师先具体介绍自己在班级管理当中最擅长的管理方式——奖励与惩罚，由刚开始的短时间内获得了极大的成效，到后来的孩子们对这种方式失去新鲜感，通过阅读本书，我认识到自己这种方法使孩子们成为了惩罚和奖励的被动接受者。接着讲述了自己是如何把书中案例的方法运用到班级管理之中的。然后运用书中一个案例告诉大家：对于犯错误的同学鼓励比惩罚更能使他们改善自己的行为。最后吴老师表示：会把《教室里的正面管教》这本书中的一些理念和方法落实道自己的班级管理之中，使自己在班级管理的道路上越走越远！
牛彦老师说：《教室里的正面管教》这本书是一本真正的好书，它让我有种相见恨晚的感觉，书中还有很多的教育方法值得我们不断地去学习与研究，在以后的工作中，我还会经常拿出来拜读，我相信自己在这本书的帮助下，会找到教育学生们的方法，积极地影响自己的世界和学生们的世界。也相信这本书能引领我的教学之路越走越宽广。
魏春雷老师分享了自己对正面管教的认识和感悟，谈到正面管教是一种尊重和平等，和善而坚定并行，不奖励也不惩罚的教育方式，训练孩子树立三个成功的信念和拥有四种成功的技能，让孩子正视错误，从错误中学会解决问题。并展示自己在班级管理中成功运用“和善而坚定并行”的教育策略的真实案例。
曹慧娟老师从各个章节介绍了每一章节的内容，着重介绍了第四章《人们为什么那样做》。一个行为不良的学生，行为的背后有四种错误目的，寻求过度关注，寻求权利报复以及自暴自弃，对照错误目的表，介绍了孩子的目的以及孩子行为背后的信念和家长或老师主动的回应。
王静老师的读书分享从心平气和，进行积极暂停；重新看待，关注解决问题；有效鼓励，赋予学习力量等方面结合运用正面管教在班级管理中的具体事例娓娓道来。
最后余校长对几位班主任的发言给予高度的肯定与赞扬，并激励大家“读书经验总结只是第一步，更重要的是进一步在教育一线去实践优秀的做法、不断的思考与更新更合适的育人方式方法”。也希望各位班主任以此为契机，携手推动学校德育工作再上一个新的台阶。