7月5日，由杭州师范大学方华基教授参与建德新教师小学科学-信息技术学科组学科指导工作。
新教师的教学设计能力是影响教学质量和效果的重要因素。为了帮助新教师提高教学设计能力，方老师针对新教师教学过程中的问题，开展了的精彩的“生成式”教学课堂。方老师从理论层面和实践角度，分析、评价、指导新教师的教育教学能力，让新教师们在短时间内收获满满。
培训可分为三个部分：
一、引理论，启思想，精准指导助成长
方老师首先通过教学互动平台收集学员们在教育教学中存在的主要问题，然后逐个分析解答。在讲解过程中注重理论基础，将每个教育实施下的理论层面深度解读。同时结合自己的教学实践，分享了一些优秀教学设计的案例和经验。方老师用生动的语言和教学资源，声情执教了教学的依据是什么、如何提升课堂“把控力”、如何提高课堂管理水平等问题，让学员教师在各个学科领域中发挥想象力、创造力和批判性思维。方老师的讲解让新教师们受益匪浅，纷纷表示对的教育教学有了更深入的理解和认识。
二、观优课，学技法，相互交流促融合
在理论讲解之后，方老师邀请了几位新教师，展示了他们自己教学设计。方老师特别强调教学设计中最好要突出课标依据和教学理论依据。方老师还组织了优秀课例的观摩和交流活动。新教师观看学习“一师一课”优质课实录视频，感受了其精彩的教学设计、生动的教学表达、有效的教学互动和反馈。在观看课程的过程中，方老师提出问题或点评，引导新教师们注意观察、分析、评价课程的优缺点，以及反思自己的教学设计水平。在观摩后，方老师引导新教师们进行了深入的讨论和分享。学员们互相赞扬、互相批评、互相借鉴、互相启发，达到了相互促进、相互融合的效果。
三、传答疑，授解惑，小班优化提成效
方老师还安排了小班答疑环节，针对新教师们提出的各种疑问和困惑，一一进行了解答和说明。方老师以小学科学学员周老师小课题为例，从课题来源到研究成果细致入微提出详细研究策略，为在做的每一名学员在科研方面提供了新的思路。小班答疑环节让新教师们感受到了方老师的耐心和细致，也增强了新教师们对自己教学能力的信心和期待。
通过这次现场教学培训活动，新教师们不仅收获了理论知识和实践技能，还结识了更多志同道合的朋友。学员们表示非常感谢方老师的指导和帮助，也期待下次有更多的机会和方老师交流和学习。