寒来暑往，秋收冬藏，时光如梭，回顾一个学期以来的教学工作，我们有喜悦，有感动，有收获，有分享。道北路小学全体数学家人们用真诚的努力和无悔的付出去实践着我们共同的誓言:为了孩子们的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化作春泥更护花。
数学组全体教师扎扎实实开展每周一次教研活动，认真研讨总结一周以来的教学情况，为下周教学工作打下坚实基础。为增进自身知识储备水平，我们还认真参加信息技术2.0校本培训。同时，我们也认真研究备课讲课特色作业设计等问题，认真听取专家讲座，积极参与优质课听课评课磨课活动，学习她人所长，通过多种方式提升自身教学能力水平。
一年级数学石老师教学根据学生的年龄特点运用已有的知识经验和生活经验为基础，给学生提供熟悉的具体情境，进而进行合适的教学，以帮助学生更好的理解和学习数学知识。
通过自己动手摆一摆、和家长一起角色扮演、我当家等方式，学习人民币的认识、换算以及图形的认识。
为贯彻落实“双减”政策，规范教学管理，提高教育教学质量，全面提升学生核心素养,二年级李老师认真落实教学常规工作，严格按照备课要求，钻研教法学法。严控作业总量，选题分层布置，设计个性化作业，做到有效批改。开展了多样的数学活动，让孩子们在活动中激发数学学习兴趣，发展学科核心素养。在多元评价和提高学生核心素养的路上，我将会积极努力探索、砥砺前行，让每一个孩子遇见最美的自己！
三年级被称为小学的转折点，这一年的学习尤为重要，老师的付出也尤其多。肩负着使命，怀揣着信仰，在三尺讲台上挥洒着汗水，传播着信念，一学期下来，付老师和孩子们都收获了许多许多。
三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。学生的数学能力是影响学生学习数学的重要因素。数学能力主要有：运用数概念的能力、基本能力（概括、推理）和空间关系的知觉能力等三种。付老师根据学生的这一特点，培养学生用思维导图来复习、学习数学知识。通过学习与动手实践，孩子的分类、归纳总结能力，整理规划能力以及思维能力都有了明显的进步。
四年级的赵老师认为数学阅读与练习是数学学习的基础，也是比较容易入手的方面。因此，四年级教学从几个方面重点发展。提起阅读，人们往往会想到语文、英语的阅读理解，而不屑于数学的阅读，其实数学教学也离不开“阅读”。因为在数学中不光有数字运算，还有空间关系和逻辑思维的问题。而阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。因此，把阅读引进数学教学，让学生学会阅读是非常必要的。四年级的数学教学就从阅读入手，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五年级数学王老师在本学期去认真做好本职教学工作。王老师认真细致做好每一节课教学内容准备，上课过程中着力提升学生学习效率，让学生成为课堂的主人。通过学生发现问题，解决问题以及学生上台演板等有效结合，学生学习热情高涨。课下也会给学生适当作业本作业并认真批改，同时，也会提倡学生自己制作数学小报将知识点进行总结。这样多种方法共同使用，真正提升了学生的数学学习效率。
六年级的廉老师在抓好常规教学的同时，从四年级开始就对所带两个班开展“每日一读”的训练，经过近三年的训练与实践，学生们在课下都能认真挑选素材，课堂上精彩展示，并进行发挥和拓展，形成自己独特的课堂阅读特色。“自学互教小老师”活动也经过近三年的练习与实践，同学们已经形成自己的讲课风格，在组长的带领下，把课前的准备做的很扎实，还写出了自己的“教案”，对所讲内容进行提前归纳总结，方便上课讲解。课堂讨论也井井有条，分工明确，课堂展示效果非常有效，这项活动已经融入学生的学习生活。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们数学组将一如既往地勤勉，务实地工作，将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把数学教研工作做得更好。
图文: 数学组全体教师
编辑: 王克行
审核: 张杰 牟晓珊
签发: 杜仁伟