以研促教、以教促学是提高教育教学质量的必经之路，学科发展中心是扎实推进教育教学、教研等各项工作的主阵地。为了今后更有效的开展学科中心工作，使学科中心活动为提高教育教学质量更好的服务，现将本学期工作总结如下：
学科中心活动
学科发展中心是学校落实教育教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地。扎实做好学科中心成员思想引导、先进理念学习与本学科教育教学和“立德树人”效果紧密相关。
通过多种形式的教研活动组织，同仁们共同研究、交流经验、互相帮助，对提高教学质量、建立良好的教师集体、形成良好的教风等起到积极的推动作用。
备课组活动
不同年级的教情和学情有所差异，要做好根据年级、分层次教学，必须扎实围绕备课组活动进行开展落实。备课组活动主要围绕课堂的教、学生的学、学生学习的评等方面内容开展，紧紧围绕“学习目标”做到“教、学、评的一致性”，确保把我校提出的“先学后教，以学定教，精准教学”理念落到实处。精准实践“基于情景、目标引领、问题导向、任务驱动”的课堂设计原则，集思广益研究、设计课堂，让课堂活起来、让学生动起来、让质量提起来。
通过各年级备课组活动的有效开展生物学科发展中心已培植出一种交流、合作、研究的学术气氛，大力开发了学科中心现有的教育资源，既推广了优秀教师的教学经验，又缩短了青年教师的成长周期。
示范课活动
为了落实我校提出的“基于情景、目标引领、问题导向、任务驱动”的有效课堂设计原则，深入推进课堂教学改革，促进教师的专业化发展，塑造各具特色的创造性课堂教学模式，努力提高教师自身的教学艺术和课堂教学效率，老师们积极参加示范课活动，集体研究、设计课堂、打磨课堂，使自己的生物课堂有型有神，形神合一。
示范课活动的扎实有效开展既提高了老师们教学专业能力，又加快了课改的科学、有效推进，达到师生共同进步的目的。
师生交流活动
唯有与学生进行心灵的沟通交流，走进学生内心世界，才能真正了解学生、与学生建立互信、第一时间把握学情、及时改进教与学的关系。
老师们通过与学生交流，有效的指导了学生学科学习方法，科学的把握了学生的学情，同时也使得学生了解到老师的用心良苦，达到了感化育人的效果。
新高考培训
新高考的到来，对于我们每一位老师来说都是新的挑战，唯有不断学习、讨论、反思和总结经验，才能准确把握新高考方向，并应用于实践中。组员们通过参加新高考培训既提高了对新高考的深刻认知，又准确的掌握了新高考的实施捷径，避免走弯路，为科学指导学生选课走班打下坚实的理论基础。
面对新高考，教师们及时转变教育教学观，积极、科学的应对选课走班。准确把握新高考改革的实质和总体要求，并给于参加新高考的学生充分的指导。
学生学科活动
提高学生学习兴趣，增强学习内驱力，是做好学科学习第一要务。学科中心积极讨论研究，备课组配合实施，为学生设计、开展了丰富多样的学科活动。其目的是让学生快乐学习，能够将知识转化为成果，让学生找到学习的成就感，从而感受知识世界的魅力。
生物兴趣小组活动
兴趣是最好的老师。生物是一门自然科学，它的理论来源于实践，最终又要应用于实践。学科中心根据学科特点积极开展兴趣小组活动，旨在培养学科兴趣和学科基本技能。
开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度、难度，所以兴趣小组是课堂教学的有力补充和延续。
集体专业阅读
为了真正做到“立德树人”，把握教学方向，学科中心积极参加集体阅读，研学《生物学课程标准》与《生物学科核心素养》，为把握教材、进行有效的课堂设计奠定了坚实的理论基础。
通过集体阅读，不但增加了组员们的团结力、提高了自身的专业素养，而且能够祛除一个人内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润，充实了各位老师的精神世界。
结束语
学高为师，身正为范。学科发展中心时刻牢记教书育人使命，不断提高自我，努力拼搏，抬头展望美好未来、埋头苦干做好当下、扭头复盘反思昨天，虽一路荆棘，但从未惧怕，始终充满阳光和自信，因为我们每个人心里都根植着一个甘愿为之奋斗的终极目标——打造成一所受人尊敬的学校，使学生成才、让家长满意、受社会认可。