黄玉榆老师，毕业于华南师范大学物理师范专业，毕业后一直在龙岗教育系统工作。九年从教生涯，让她从一个教学小白，一步步成长为具有初心信念之弦，有道德之弦，有扎实学识的创新之弦，有仁爱之弦的优秀教师，成为培养学生发展的心灵调弦师。
谈起自己成为教师的初衷，黄老师说：“我觉得自己很幸运，从小到大遇到了很多良师。初中时，我成绩比较好，而我的同桌喜欢讲话，以至于有时我也会忍不住和她讲话。班主任陈老师知道后，并没有责罚我们，而是对我说，让我们两个做同桌，是希望我能发挥作用，带动同桌爱上学习。现在我们两个一起讲话，她有点失落，但是她还是相信我们能够一起努力，一起变得更好。那一刻，我感受到了被信任的温暖。后来，我和同桌都改变了自己，成绩也有了更大的进步。陈老师将我成长中“不和谐”的音符调整了过来，很感谢老师当时的信任。”
从那以后，“想要成为陈老师一样的老师”的想法，在黄老师心里悄悄萌芽。
大四的时候，黄老师来到宝安区实习。导师乐老师是资深高中物理特级教师。他虽然年近退休，但对待学生却从不懈怠。每次去办公室向乐老师请教问题，乐老师都在认真地优化课件，比刚毕业的老师还要勤奋。他说，每一届的孩子都是不一样，不能用一成不变的东西去敷衍学生，如果没有创新，是不能引导好这些新时代的孩子的，也容易让自己的教学产生懈怠。乐老师没有以年纪为由拒绝进步，而是一直保持着教育该有初心和信念。黄老师工作后善于引导学生的教育方法和不断创新、前进的学科精神，成为了她教育生涯的初心之弦。
黄玉榆老师时刻紧跟党和国家的教育方针、政策，认真学习党最新的理念和国家的教育要求，以此作为自己教育事业的指明灯，时刻高标准要求自己。她怀揣坚定理想，时刻以兢兢业业的工作态度，为龙岗教育默默付出自己的点滴。
黄老师有极强的责任感，服从组织安排的工作。对于上级安排的任务从不推托。疫情最初期间，黄老师是第一批站出来，承担在线课堂任务的老师。她以极强的责任感，克服了资料不全、没有经验、时间紧迫等困难，以最短的时间，高标准高质量地完成了区和市教科院分配的录课任务，为全市孩子提供了最迫切的学习资源，获得了一致好评。
对于学校的工作，她总是尽心尽责，勤奋刻苦，按时高标准完成，对于一时无法完成的任务，她也不退缩，而是努力寻找解决办法，多年来教学成绩才得以一直名列前茅。
黄老师团结同事，以合作精神提高科组教学水平。她总是无私分享资源，主动承担科组内困难的任务；她担任新教师的师父，帮助新教师快速成长；她热心帮助他人，学生生病，家长无法及时赶到，她主动承担接送学生到医院的任务。勤勉负责，团结友善，是黄玉榆老师最好的写照，也是她个人道德情操之弦。
黄老师认为，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。引导学生激发潜能，超越自我，演奏出更多更广的知识音域，才是好老师应有的教学能力。而引导和调出学生的创新之弦，正是实现这一目标的最好方式。
兴趣是创新的不竭源泉，为了激发学生对物理的兴趣，黄老师经常带领学生走出教室，引导学生寻找与课堂中不一样的音符，找寻身边与物理有关的生活现象：马路上的转弯镜有什么作用？树下的太阳光斑怎么形成的？为什么建筑物玻璃幕墙的有光污染？为何海边白天吹海风，晚上吹陆风…黄老师让孩子们把看到的物理现象记录下来，用心思考，在课堂上分享出来。
黄老师还时常给出一些有趣的问题，将日常生活中遇到的“小困难”向同学们“求助”。有一次，她“在线求助”：洗碗的时候，两个塑料碗粘在一起了，有什么办法把他们分开呢？同学们接到“求助”后，积极查阅资料，尝试运用各种物理知识来解决问题。课本知识和生活实践相结合，让学生养成爱思考，寻找答案的学习习惯，大大地打开了学生的视野和思维。
在课堂之外，黄老师开办社团。一月一主题，一周一任务。操场上，天台上，黄老师带着学生们进行降落伞比赛、热机模型制作、全息3D投影、拆弹剪线比赛等……让孩子们充分体验力、热、声、光、电之美，培养学生动手发现和解决问题的能力。黄老师以社团为平台，多次指导学生参与龙岗区和深圳市科创项目，完成多个深圳市中小学生探究性小课题，让学生经历完整的科学研究过程，让学生敲响属于自己的创新之弦。
此外，她深知教师基本素质和能力的不断提升，是成为优秀教师的必备技能。从教以来，黄老师一直坚持主动学习，主动成长。毕业第二年，就代表龙岗区参加深圳市教师基本功比赛并获得二等奖。黄老师注重总结教学经验，在此基础上形成教学反思，完成多个区级课题；她主动承担多次区级公开课，疫情期间，先后承担深圳市、龙岗区多次线上课程录制。此外，在市、区级的各项比赛中，黄老师凭借扎实的基本功，多次获奖。
扎实的教学能力和丰富的学科知识，使黄老师成为引导学生发展自我，超越自我，培养创新的调弦师。
黄老师在多年从教中发现，学生总会遇到各种来自家庭、同学等的烦恼。加上青春期的影响，普遍不愿意和别人交流想法，这让他们的人生乐章在刚开始时，就奏出了“不和谐”的音符。而这种“不和谐”又是难以察觉。黄老师总是细致地“聆听”学生的心声，成为他们的知心朋友，协助他们克服成长中的困难，让他们奏响美好的青春乐章。
小李是一名优秀的男生，成绩名列前茅。有一天却毫无征兆地请假了。一开始大家以为他只是生病了，但当老师几次询问他的情况时，家长却支支吾吾。李老师意识到，事情没有那么简单。她一边做家长的工作，一边让和小李关系要好的同学上门探访。探访的同学告诉黄老师，小李因为父母之间的矛盾大受刺激，已经把自己锁在房间几天了。黄老师决定上门家访，但任凭黄老师怎么敲门，他就是闭门不出。于是黄老师找来凳子，坐在房间门口说：“你不愿意出来，我就坐在这等你吧”。一个上午过去了，小李终于打开房门，但他用被子把自己包起来，依然拒绝沟通。黄老师很有耐心，在随后的一段时间里，每天都到小李房门前坐着。终于，小李开门的时间越来越短，从一声不吭到开始“嗯，嗯”的回应，到最后终于敞开了心扉：原来他不想父母分开，只好通过不上学这种方式来逼父母复合。黄老师找到了小李心中那个不和谐的音符，慢慢疏导小李，也跟其父母进行了深度沟通，最终让他重返校园。
“学生的内心世界丰富而复杂，心智尚未成熟的他们，在成长的路上，会遇到很多荆棘和坎坷，只是依靠他们自己的力量，未必能很好地处理。我们应该走进他们的内心，找到他们心中不和谐的音符，协助他们克服困难，更好地成长。”
平日里，黄老师和学生的关系非常好，学生们都喊她“榆姐”。“榆姐经常送我们礼物，亲手做奶茶，做蛋糕，中考之前，她还亲手给我们编织幸运红色手链。”说起黄老师，同学们都充满喜悦。
“我很欣慰，对孩子们用心，他们是感受得到的。他们也很愿意和我分享内心的“小秘密”，有时候上完课回来，我的桌面都会有孩子们给我的糖果和小纸条。”真心的付出，将黄老师和孩子们连在了一起。看似普通的小事，却是黄老师尽心守护孩子的心灵成长，奏响了师生和谐的仁爱之章。
踔厉奋发新征程，笃行不怠向未来。在龙岗教育高质量发展的历史进程中，黄玉榆老师正在跑好青年教师这一棒！