通过一学期的努力,大部分学生的学习自主性和自觉性明显增强,尤其是学生懂得怎样自主学习了,上课能积极举手回答问题,知道按老师的要求完成作业,经过师生的共同努力,较好的完成了本学期的教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识,但也有个别学生由于基础差,作业完不成,学习习惯不好,造成了成绩不太理想的现象,为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作,下面我将对本学期的教学工作总结如下:
一、学习是永恒不变的主题
学期初,我们教研组就制定了详细的学习计划,我们严格按照计划进行,学习新课标时,我们积极聆听,认真做好笔记,听完同事的观摩课后,我们畅所欲言,相互交流感受,并及时将自己的感受写到“评课”栏目里;授课过程中遇到的问题,及时和大家交流,直到达成共识为止。
二、教学是教育工作的中心
三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期,这个阶段对孩子的发展有很重要的意义,所以我在教学中努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,特别是学习重要性的教育。在这个学期,我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育,让学生认识到学习的重要性,教给他们学习的方法,教育学生要认真上课,积极思考,积极发言,培养学生敢想、敢思、敢说、敢做,鼓励他们在学习中找回自信,爱学习,能主动学习。
1.备课
学期初钻研了《数学课程标准》、教参、教材,对学期教学内容做到心中有数,学期中着重进行单元备课,掌握每一部分知识,在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决,在二次备课中努力体现教师的引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前精心二度备课”,力争在教学中保证讲清重点,分散难点,课堂语言少而精,精而准。
2.上课
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究、动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度,从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面,学生乐于思考,敢于积极回答问题。
(2)针对教学中的重、难点,我采取让学生先学习、先探究,然后互相讨论、比较交流的方法,让孩子们做课堂的主人,在讨论中增知识,在比较中辨是非,在交流中长见识。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串,每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3.作业
做到精讲多练,有针对性并严格执行学校作业的规定,作业的布置做到了适中而形式多样,学生的作业我尽量及时批改,并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题做出分类,哪些是共性问题,需要集中讲解,哪些是个性问题,需要个别辅导,做到心中有数。为了加强作业情况的管理,我还将学生分成若干组,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业,并及时收发作业。
每节课前三分钟口算,孩子们养成习惯,下课后收起来,判完后主动改错。
保持每天一道思维题,训练孩子的思维能力。
4.奖励
学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,得出更合理的数据。对每次测试成绩也记录并进行分析,只要有进步的就给予口头表扬或发表扬信、奖状,适当的给予物资的奖励,在前面分组的基础上,各组之间展开竞赛,测试时小组均分在90分以上的小全组给予加分和奖励,这样不仅进步的同学有积极性,组长积极性也挺高。
三、注重读书习惯的养成教育
心灵指导思想,思想指导行动,行动形成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。良好的读书习惯对学生以后的学习生活起着至关重要的作用,虽然学生一二年级做过读书习惯的培养,但是正处在低段由于年龄太小,可能不懂得如何读好书,会读书。作为一名科任老师,在这学期的学习中我特别在图书角,读书节等各种形式中培养了乐于读书的氛围,提高学生爱阅读,会阅读的兴趣。
四、培优转差工作
除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次学生的需要,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事,而是充满乐趣的。
五、存在的不足和今后的打算:
存在的不足之处
1.有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在家长不配合,造成了学生成绩差。
2.还有一部分学生不认真审题,书写不认真。
3.学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意识薄弱,个别学生上课小动作多,听课不认真。
4.一部分学生学习态度不够明确。
今后的措施及方向
1. 注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整,格式规范,自觉检查,随时验算的好习惯。
2.仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。
3.细心检查的习惯。要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否搬错,抄错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题。
4.认真书写的习惯。教师要教育学生所有作业都要干净整洁。