时间过得好快，不知不觉竟已经立夏了。空气中弥漫着花的芳香和树叶的清香。我俩在路边走着，感受着初夏的惬意。路边的野花争相开放着，我问儿子：“你看这些野花，有白色的，粉色的，紫色的，你喜欢哪种？”他指了指白色的那一片，我俩顺着他手指的方向走了过去。正巧有一只蜜蜂正忙碌的穿梭于花朵之间。我忽然想起林清玄先生曾写过就花而言，大抵是有色无香，有香无色。我凑过去闻了闻，却也并非先生所言，大概先生所说的香是一种浓烈的芳香吧。
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不经意间的低头，发现在这些花朵的下面，稀稀落落的有几朵小黄花开放着。我不禁询问儿子，你看这几多小黄花，那么不显眼，在这些盛开的花丛中，他们会感到自卑吗？儿子说：“我又不是花，我怎么知道？”我笑了笑说，所以我才要问你呀，我们要学会和这朵花共情。他想了想说，他可能会自卑吧。我说，我也这样想，你看他们没有花团锦簇，也没有那些花显眼，也没有那些花鲜艳，那如果他们自卑的话会怎么样呢？儿子说：“他们会掉落，会枯萎。”我说，是啊，但我们看到，他们并没有那样，相反，他们却依然独自盛开。儿子说：“因为他们没有人类的智商，不懂得自卑吧。”我说，如此看来，没有智商反而成全了他的生命，促成了他的成长，换句话说智商低从某一个角度来看也不是一件坏事。儿子接着问我：“但是他们早晚会凋谢的啊。”我说，没错，他们会凋谢，但那不是生命的终结，而是另一种形式的重生，就像落叶一样，他们落入泥土化作养料，滋养着大树。儿子说道：“这真是落红不是无情物，化作春泥更护花啊。”听后，我哈哈笑起来，喜于儿子的理解，喜于儿子对所学知识的迁移。
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所以我在想，对于语言学科，孩子们对于知识的运用就是在日常的交流沟通的过程中进行迁移和深化的。而这一过程则需要成年人引导着他们，让他们的思维更深刻。当儿童谈论感兴趣的内容时，他们会眉飞色舞，滔滔不绝，而我们要做的就是在认真倾听的过程中，发现提问的契机让他们的表达内容从简单的陈述过渡到深刻的思考，也正是以这样的方式，儿童的思维会慢慢的深刻，心灵会获得成长。