说实话，当个简单的任课老师挺好的，上好课，做好日常工作是件轻松的事情。可是自己却偏偏选择当班主任。在与班上那几十个孩子一年的相处中，孩子们带给我的感动与惊喜让我觉得班主任工作是一项有意义的工作，它不仅仅是琐碎，它还有爱、思考和智慧。与孩子们的朝夕相处中，在与他们的斗智斗勇中，他们的一言一行，一颦一笑，都为班主任工作注入更多的活力，也为我积累了大量的教育素材，这些素材给我的工作提供了丰富的教育资源，也丰盈了我作为班主任的整个教育生涯。
我们106班现有学生57人，其中女生28人，男生29人。优点在于大多数孩子善良可爱，淳朴天真，集体荣誉感强。个别学生行为习惯较差，上课纪律和班级卫生方面有待加强。
做班主任，特别是一年级的班主任，一定要‘勤’字当先，“广”字撒网，“细”字入手，持之以恒。即勤跟、勤管、勤观察、勤指导，多关注学生日常行为，一年级的学生刚从幼儿园升上来，他们的独立性、自律性都还没有养成，这就需要班主任不断的要求、解释、重复。甚至有的时候需要自己亲身示范指导。在班级管理中我们一定要不嫌烦，不嫌累，不嫌脏。深入细致到日常生活学习的每一个环节，孩子的每一个表情，每一个异常动作。全面广泛到各个环节，大到学校的各项规章规定，小到学生的吃喝拉撒，日常状态，都需要我们用眼观察，用心体会，及时处理，对于学生进步的地方，及时点赞，不好的地方，及时纠正。只有班主任在这样日复一日的坚持之下，不断从学生的实际入手，才能更好地管理班级，我们的小幼苗才能够健康茁壮成长！
我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
班级管理，除了爱，就是严了。爱让孩子们感受到慈母般的关爱，拉近与他们的距离。严让学生懂“得无规矩不成方圆”，让他们知道学校的规定，班级的纪律和要求。只有严爱相济，才可管理好班级，赢得学生的认同，家长的认可。这里的“严”是严厉、严格，而不是苛刻。我在教育教学中都能够严格要求学生，注重他们习惯的培训、能力的培养。而我的的严肃认真让孩子们在活动中迅速成长。因为我知道，严中有爱、严爱相济，一分严格掺入九分爱护，这样的甘露才能滋润幼苗健康成长。
管理好一个班级，就要抓好班级常规管理，重视“养成教育”的培养，贯穿日常教学的每一个环节，上课的习惯、课间操的规矩、放学路队的要求等，温润如玉，慢慢滋养。我们要相信自己的孩子，同时要给他们养成好习惯的时间和机会，不要学生一出错就揪着不放，严厉批评，要注意给学生成长的机会，相信他山之玉，可以攻石!
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。这样学生才能够不断的成长，进而有所收获。
苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。七八岁的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的杜帅霖同学很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现他在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。上课后，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的杜帅霖不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，现在还当上了小组长呢！
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。
每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们学校的很多老师都非常注重与家长的沟通，如孩子身体状况、饮食状况，哪方面又进步了等等都会及时与家长交流。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多向他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，得以发挥。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随意注意占优势，学习不稳定。于是，我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标，如：坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。同时，我还针对学生间的差异，在班级里制定出了小组和个人的评比台，向他们提出了自己的奋斗目标，如：五个小奖贴换一颗糖，到学期结束后比一比谁的奖贴最多，并给予相应的奖励。通过这一系列的评比活动，激励他们朝着自己的奋斗目标努力。
为增强班级凝聚力，学校组织的每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加。如每个月的德育主题活动、读书节活动等通过形式多样的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了个性。而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强了班级凝聚力。
作为一名教师，作为一名班主任，从早到晚我一直生活在学生中间。一年多来，不知道多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上;不知道自己多少次走在空荡荡的回家的路上，已是夜深人静。我想，也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，我会加倍努力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。