2023年徐州市小学数学暑期教师业务能力培训总结
培训时间：2023年7月4号
培训地点：一小会议室
培训内容：1.《数学课程标准》新旧两版进行解读
章勤琼博士的讲座核心素养导学的一些案例
随着教育部《义务教育数学课程标准2022版》，我们即将面临新一次教育理念与教学实践的革新，通过这次培训有幸能观看专家对新课程改革的解读，专家老师们用实践说理坐而论道，通过今天的学习深深感受到新课标在教学方法以及教学理念，教育思想上的重大改革，让我们对新课标有了更深刻的认识和理解，对小学阶段的教材内容有了更系统清晰的认识，对课堂教学有了新的思考。
新课标的变化：
1.呈现三大亮点：拓展课程目标、丰富课程内容、强调核心素养。
2.落实根本任务：第一是立德树人。第二是实现学科融合，这是一个世界潮流。
3.小学数学的四大领域没有发生变化，为了更好适应基于核心素养的教学变化总趋势。数与代数强调整体性和一致性。负数，方程．反比例移到初中学习。过去数与代数的四个主题数的认识 ，数的运算，常见的量，数量关系，常见的量移入综合与实践。图形与几何强调几何直观，增加了尺规作图的内容。 统计与概率强调统计量，把百分数作为统计量。综合与实践强调与其他学科的融合，与生活传统文化的联系注重知识的统整。在“统计与概率”领域，小学三个学段的主题调整为“数据分类，“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个，重点强调数据的处理。收集、整理与表达是数据处理的主要方式，更有助于学生数据意识的形成。
4.增强了指导性。新的课标不仅明确了“为什么教”、“教什么”“教到什么程度”而且强化了“怎么做”的具体指导。
今后不仅要关注课标中的变化，还要思考课标中的“不变”，不变的恰恰是数学教学中最根本的东西，把“根”留住。在深入理解的基础上弄清楚课标变化前后的联系与区别，以便于更好地指导自己的教学实施。
培育核心素养的数学教育不是碎片化的知识死记硬背，更不是重复机械的刷题，而是注重真实情境的发现提出分析解决问题，注重在理解性学习的基础上，整体知识结构的建立，注重学生学习能力的迁移，在双减攻策下，我们要减的是统一、重复，机械训练的作业，为学生设计有趣的、需要学生情感与思维卷入的作业与活动，增加拓展型 、探究型、实践型为主的作业，让学生完成作业的同时能关注时事、关注社会、 关注生活，从而更好地学会学习，学会求知、学会合作、 学会探究。课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，对教材科学地重组、合并、放大、缩小、添加、删除，让教材符合学生的实际，符合学生的口味。生活中当下发生的事，就是最好的教育素材。面对当下发生的事，我们可以提取切适的成分，或者从不同的视角切入，借着这一棵“树”， 来认识广大的森林。
新课标，新方向、新思考、新征程，我将进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，在落实新课程要求的过程中打开更广阔的教育视野，打造更高效的课堂，为促进学生的全面发展保驾护航。