中国传统手工艺有着千年悠久,是中国传统文化中不可或缺的一部分,其深厚的文化内涵与艺术魅力影响着今天的文化创意产业,但是在全球现代化发展的今天,传统手工艺的传承与创新面临着严峻的考验。为此，饰品设计项目组以发扬传承中国传统手工艺为立意开发此项目。
6月7日项目组成立，小组召开会议，结合义务教育《劳动课程标准》、《语文课程标准》、《历史课程标准》、《艺术课程标准》、《信息科技课程标准》等，展开讨论，设计项目课程内容。由于时间紧任务重，确定项目内容后，小组成员分工合作，查阅资料，自我实践，寻找符合学生学习的内容。但思想受到禁锢，只想教给学生什么，没有想到与生活实际问题相结合，所以中途推翻了前面所有设计。
再次起步，重新来做，但遗憾设计初具规模的时候，发现内容设置过多，学生无法在预期内完成项目目标，所以再次推翻，重新设计。当然所有事情都不是一蹴而就的，这次我们又走入了一个误区，就是饰品品类单一。所以6月30日课程演练时，呈现的项目设计仍然不是最优的，后期开课前和开课后，我们还将继续优化改进。
[ 项目课程设计汇报 ]
首先项目组长薛蕾老师从设计依据、劳动场域、教学目标、教学重难点、项目亮点、项目实施六个方面对饰品设计项目案例进行汇报。
项目设计过程中一直思考劳动的本质是什么？劳动是付出的过程，是一个实践的过程，是面向真实问题的探索活动，是促使个体社会性发展的活动。所以项目开发中注重引导学生自主学习，以及综合素养培养。设置情境，让学生自主发现问题，主动获取知识，探讨方案，融合创作，解决生活中的实际问题。
接下来项目组成员对自己研究开发的内容逐一进行汇报。
首先王伟亚老师对绕线首饰进行汇报
绕线首饰历史悠久，我国可追溯到炎黄时期，国外也有大英博物馆展出苏美尔王朝时期的绕线珠宝，可以说是冷工艺珠宝制作时常用的基础技法。在各朝各代各种珠宝制作中常有应用，因此把绕行首饰作为较基础的入门，安排在课程前段，激发学生兴趣的同时，为后面的学习打下基础。
薛蕾老师对绒花饰品部分进行汇报讲解
薛蕾老师介绍讲解绒花的历史文化、流派特点、生活应用、制作技法等，学生有前几节课绕线首饰的基础，再跟随老师的讲解步骤，能够独立设计制作简单的绒花作品，并为最后的融合作品积累技法。
李晓莉老师对缠花饰品部分进行汇报讲解
缠花饰品制作略难于前两种技法，但也是中国传统手工艺技法中优秀的代表，所以在学生了解和练习前两种技法后进行学习，由易到难让学生有一个过渡的过程，避免畏难放弃。
王婷老师对秀米公众号编辑、饰品设计、饰品包装三个项目模块进行汇报讲解
秀米公众号编辑：作为新时代的宣传媒介，经过研究讨论，将秀米公众号编辑引入项目课程。将从两个方面介绍：一、公众号的基本编辑；二、公众号发布的注意事项。
饰品设计：围绕为会展中心“中华传统文化展”中的服装展位设计合适的饰品，填写任务表，完成饰品设计与制作。
饰品包装：以卡纸作画折页形式和包装两种方式，结合包装的六大要素、制作流程，展示自己所制作的饰品。
包凤艳老师对饰品的摄影技巧及后期平面设计进行汇报讲解
从光线、布局、质感、色彩、明暗、氛围等方面对学生进行讲解引导；学生合理运用现有器材对作品进行拍摄创作，并对拍摄好的素材进行后期平面设计。
课程演练结束后，中心领导与教师对项目课程开发内容给予了高度的认可，同时也提出了很多有建设性的意见和建议。
非常感谢中心领导和老师们的倾囊相助，让我们左右采获、受益匪浅！
项目开发过程中项目组成员创作的部分饰品
最后，我们将教研不停，继续专研，踵事增华，笃行致远！
编辑：饰品设计项目组
组长：薛蕾
组员：王伟亚 李晓莉 王婷 包凤艳