贵阳市云岩区第五小学2022-2023学年第二学期语文组（二年级）教研课活动
五月，春未尽,夏初临,春风缱绻，花照旧开。为提高教师的教育教学能力，促进教师专业素养发展，加强教师间的相互交流和学习，2023年5月，贵阳市云岩区第五小学语文组二年级开展了教研课听课评课活动。在教研课上，每位老师都在认真研究教材的基础上，精心做了准备，上出了自己的课堂风采，体现了各自的上课风格。让我们走进她们的课堂，感受教师与学生们的精彩表现吧！
课堂展示
刘祥辉老师在《太空生活趣事多》一课的教学中，语言生动有趣，风格幽默。从中心句出发，分段引导学生学习课文内容，做到由浅入深，循序渐进。同时结合生活实际，引导学生区分本课的同音字兼形近字：“提”和“题”，“坐”和“座”。课堂整体活跃，师生共同协作解决疑难。
余小宇老师在《羿射九日》的过程中，以学过的神话故事作为导入，激发了学生的兴趣，讲了后羿与嫦娥的故事更加激起了学生的好奇心。本次课堂氛围良好，在生字讲解部分也注重学生的书写情况和生字延伸，同时激发学生的主观能动性，培养学生主动思考的能力。
崔蓉老师在教学的过程中，有着良性而友好的班级氛围，值得去学习。同时，崔老师抓住重点“为什么说原始森林是祖先的摇篮?”，学习祖先在森林里做的事情，放手让孩子用多种方式去反复的朗读这些句子，由句子生发句子，提升语言技能。整个过程下来每个板块都很清晰，同时涉及到的知识点也比较全面。
王建敏老师在《蜘蛛开店》这一课中导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名"做铺垫，便于学生学习。学生们对于动物的特点畅所欲言，调动了学习的积极性。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
石海璐老师上课思路清晰，语言流畅，安排合理，善于调动学生积极性。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来画两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
吴兴亚老师执教的《雷雨》，吴老师在教学《雷雨》一课时充分利用课本资源，引导学生通过多种途径积累运用语言，让学生通过多种途径积累运用语言，让学生通过不同形式的朗读，熟读成诵，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。这是一堂扎实而深入的课，能让人见到语文教学的本质。
吴燕老师在课堂中调动学生参与课堂的积极性，唤起学生已有的经验，在本节课的识字教学，紧扣学生生活，创设了自主识字氛围。如：在教授“箭”时，联系形近字“剪”、“煎”，抓住偏旁，让孩子们探索如何分辨形近字，在他们的回答中，生成答案，掌握区分形近字的方法。在教授“值日”“炙烤”时，让孩子们联系实际，谈谈自己的值日经历，再说一说“值日”的含义。以儿童为本，以学生为中心，充分尊重学生在学习中的主体地位。
王悦老师执教的《祖先的摇篮》，王悦老师通过一堂课的教学，完成了预定的教学目标。整堂课从读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领会作者表达的思想感情，层层深入，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受。王老师还善于利用多媒体创设情境，化抽象与直观，帮助学生理解重点，突破难点，拓展学生的视野。
周硕老师执教的《要是你在野外迷了路》，整堂课中，周硕老师围绕着课题中心，简洁又流畅的语言，为同学清晰的展现了课文的主要脉络，同时精美的图画板书更是别出心裁，将几种天然的指南针紧密的结合在一起，激发了学生在生活中积极搜集辨别方向的方法，进一步培养了学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
覃永霞老师在教学中创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得了小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
吴杰老师在课堂开始以大象图片导入，迅速激起了学生的学习兴趣。让学生观察大象的耳朵，并说一说大象的耳朵有什么特点，谈话交流的教学方式充分发挥了学生的学习主动性，培养了学生独立思考的能力。语文的学习离不开朗读，而有感情的朗读则更能感悟课文的语言和情感。吴老师让学生扮演角色进行对话朗读，在对话中感知课文内容，达到以读促悟，简单教学！
评课研讨
学无止境，教无止境，研无止境。课堂展示结束后，全体语文老师在一块进行课后反思与评课。老师们围绕“教学流程”“学生活动和教师活动”“课堂问题”三方面开展评课，从新课程标准的落实、教学目标的设定、核心素养的提升、学生活动、教学流程的设计等方面，对课堂教学进行了精准的分析，给予了中肯的意见，同时语文老师们对课堂教学如何进一步提质增效提出了自己的思考和建议。
课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。在今后的教育教学中，我们将继续虚心学习，扬长避短，在学习中反思，在反思中成长，努力提升课堂教学能力，带给学生更好的语文学习体验。