根据高陵区教育局《关于做好期末质量监测分析评价工作的通知》及区教研室相关要求，为提高我校课堂教学效果，为下学期的教育教学质量精准提升，我校于2023年7月3日进行了2022-2023学年度第二学期期末质量评价分析会。会议历时3小时多，16人发言。
教导主任刘佳老师宣读了本次期末质量评价结果。
语文组教师代表发言
杨晓宁老师分析了名著阅读与表达：考察学生对于名著情节的记忆以及个人对于读名著的看法。从总体得分率来看，这道题答得不尽人意，部分学生把《西游记》中的情节和人物搞混了，说明读得次数少或者记忆不牢。名著是需要多次去读的，囫囵吞枣式的读法显然是不行的，这就对学生读名著的方法提出了要求。而第二小题是让学生以正方的角度去答“我们为什么要读名著”题目中要求结合自己读过的名著来谈，而大多数学生并没有以此去作答，导致了丢分，根本的原因在于审题不清。
乔娜老师分析了学生作文得分不高的原因:学生没有养成良好的审题习惯，个别学生甚至出现了偏题的现象。叙写比较平淡，没有写出真实感受，没有表达出自己想要表达的意思。人物细节描写较少、内容贫乏、语句不够精炼，不够生动形象。题材不新颖。
李西亚老师提出：“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
郭润娜老师提出：加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，老师们要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。
数学组教师代表发言
高艳老师指出存在问题：关于操作题尺规作图，还是有学生出现手工图，不用铅笔作图等习惯性错误，还有部分学生的空间想象，操作能力，图形知识存在问题较多。
刘焱博老师指出试卷结果反馈出的教学问题：做题马虎、审题不认真，读题不仔细，题意不清楚就答题，这需要平时不断地培养才行。课堂内容学生掌握不扎实。平时教学抓得还不够，后进生培养不到位。学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的计算，非常简单的题，有些却审题习惯而错误。可见，良好的学习习惯是多么的重要。
刘晓华老师给出对策：课前要充分的准备，设置前置预习单。课中设计层层推进，可持续发展的问题串，激发小组研究课题，形成一种抱团式的共学模式；课中充分利用研究单，充分展现学生的思维过程，让共同学习真正发生；课后分层设计作业，让不同层次的学生都能够在原有的基础上有所收获和发展；作业的再反馈，把问题比较多的作业，集体研讨，修正，问题少的题目，发挥小组共学功能，组长带领学生学习，修正。
英语组教师代表发言
杨晓婷老师指出存在问题：部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。没有看清楚题的要求，把字母的大小写弄混；也有的把外形相似的单词弄混。一部分学生的基础知识掌握不牢固。细节问题写不准，字母只会按顺序背和写，打乱了考就不会。从卷面成绩看：英语教学发展有些不均衡，学生的素质、能力和水平不同，需要因材施教。
刘佳老师分析补全对话：出错率比较高，失分人数达35%，部分学生没有从整体上去理解对话内容，找到前后衔接的单词和句子，断章取义；还有一部分学生没有理解对话中个别句子的意思，也没有根据句型特点去分析，因而造成失分。其实归根结底还是基础知识不扎实造成的。因此，还是要从基础的单词和句子抓起，同时多训练补全对话这方面的能力。
吕娇老师指出：写作小乐园中，大部分学生书写比较乱，个别字母书写不规范。在书写句子时时态运用错误，在写一般过去时态的时候动词没有变成过去式，将来时态的时候will后面写成动词ing形式，整体时态特别混乱。表示时间的词语表述错误。还有部分学生卷面乱涂乱画现象严重。整体作文不美观。
任小艳副校长指出对策：注意备课的实效性。只有完善备课环节，才能提高教学效率，课前要搞好学情分析、分层次教学，抓住关键点等，把握好教学目标，突破重难点，夯实基础。狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。强化阅读训练。平时应加大阅读量，对学生进行训练以提高学生的阅读能力。
语文教研组长刘琼老师分别从命题特点、成绩情况、试卷分析及今后对策方面做一汇报，并指出：紧抓生字词，注意写字的规范性，平时积累归纳，及时复习，扎扎实实的帮助学生养成良好的写字、观察、思考等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅；其次要丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅读量；最后就是要加强学生口头表达能力的训练，要在实践中学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，把语文真正运用于生活。
数学教研组长蒋萌老师分年级存在问题进行了细致的分析，并指出共性问题：数学学习习惯没有完全养成。并提出以下改进措施：注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力；课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落突到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中；注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到"一题多变"，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
英语教研组长王亚娟老师分析了英语学科各年级的问题，共同问题：语音题型错误较多，学生对语音知识掌握不系统牢固；语言综合理解和运用能力、实践能力不强；在单选题和阅读题中明显可以看出多数学生学生能理解基本句型和关键语法知识，部分学生句型掌握不熟练，不能灵活运用，并提出改进措施。正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围，在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会；理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，加强答题技巧的指导和训练，在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
王晓谊校长对本次活动做出充分的肯定，对学科质量分析进行点评。同时，她做主题为《为质量“较真”》的发言，分享：1.弄清一个问题，到底是什么影响学生学业成败的关键因素？2.比对最简单问题，分析三至五年级卷面书写情况。3.来一次深究，充分梳理总结深究，对教与学深层次的思考，精准又透彻。
北街小学为了让区域教育的高质量发展步伐迈得稳健、质量上台阶有力！盛夏至，蝉鸣起，放假时，北小人为质量“较真”！