“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”但对于幼儿来说，书中会有什么呢?让我们一起走进阅读的世界，体验、感受书本带来的神奇之旅吧!
每天的自主游戏时间，大二班的区域总是热闹的非凡……
建构区：
小餐厅：
美工区：
唯独阅读区，无人问津
这一天孩子们看着区域牌若有所思，终于打破了寂静，开始关注到孤独的阅读区。
问题一:为什么总是没有人选阅读区?
我们经常会在幼儿活动室看到这样的场景，到区域游戏时间建构区、益智区、美工区不到五分钟就会“满员”，但教室角落的阅读区却空无一人。
面对班级阅读区人气低迷现象，应该怎么做呢，我们决定展开调查，听听孩子们的心声——阅读区喜欢程度调查表。
根据孩子们对于阅读区环境的不满以及有关阅读区环境创设的相关注意事项，我们发现班级的阅读区存在以下问题:
1、阅读区的空间选择比较随
意，光线较暗
2、不够温馨美观。
根据孩子们的表征，他们都想为图书区添置以下材料进行装饰：粉色地垫、帐篷，小兔子坐垫、桌子和凳子、台灯、鞋柜。
为了营造良好的读书环境，我们和孩子分工合作，将阅读区进行了整理，并利用向家长们收集的材料来装扮阅读区。
我来布置图书区
请孙老师帮我们武装柜子！
图书区改造前
图书区改造后
对于阅读区常“被忽视”的现象，我们普遍认为是因为“书”的原因，通过调查表结果才知道很多孩子不喜欢阅读是因为环境“太暗”、“太小”、“太单调”，虽然由于空间不够，无法大幅度进行改造，但只是移动了位置，加上了几样装饰物，就足以让孩子们发出感叹:“哇!太好看了!”“老师，我好喜欢这里。"……我们真切的认识到了环境对阅读的影响。
在老师的讲解下，我们认识了书的结构，以及如何读书的方法，先看封面内容，再看目录，一页一页按顺序翻书等等，认识图书可以让我们知道拿到一本书要如何去翻看它。
并在图书区创设了《书的结构》环创图
问题：图书区的书看不懂怎么办？
小朋友们觉得图书柜里的书，比较难，很多字也不认识。他们提出想要自己制作绘本，有的小朋友拿笔画，有的小朋友将自己喜欢的图案和贴纸收集起来再自制成绘本，里面的内容也是小朋友自己设计的，读起来有趣又易懂，同时我们也展开了亲子共同制作图书的活动，鼓励家长和孩子们积极参与。
我们的问题：图书区的书被撕破了
如何保护图书呢？
蒲梦成：不能踩书
汪梓熙：不能撕书
江萨亚：不能随便扔书玩，不能在书上乱画。
海霞：看书的时候要轻轻的翻
修补图书的方法有哪些
修补图书的工具
为了让喜欢阅读的幼儿，能够相互传阅书籍，分享读书笔记，通过幼儿商量决定开展图书“漂流”活动。在这个活动中，小朋友们将自己喜欢的，值得分享的绘本拿出来同大家进行分享，于是我们的图书漂流活动开始了。
图书漂流中，幼儿在图书区每天阅读20-30分钟，将自己喜欢的故事情节记录下来，下次再漂流到其他小朋友手中一同分享读书感受。
讲故事比赛
我们通过对新图书区的创建，以及丰富的活动，让小朋友们了解到了很多关于图书的知识，学会了如何看书、如何修书、如何制作图书等等……同时图书漂流活动增强了幼儿分享阅读的意识，增进了亲子关系，在一定程度上丰富了幼儿认知能力。同时教师要以儿童的视角来审视，追问，追随，紧跟着幼儿的初心，立场和需求。
编辑：受爱妮
审核：蒋萌萌