一洞一世界，孩子们好奇的种子无时无刻不在茁壮成长，每一次的观察与思考，都是孩子们对七彩世界的探究，对未知的探险。虞永平教授曾说：“课程在儿童的生活和行动里。”在班本课程的实践与探索中，阳光河畔幼儿园始终以《指南》及课程游戏化精神为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，以“微”见“著”，实现课程的价值。于是，一场与洞洞相关的探究之旅顺其自然开始了!
讨论：洞里有什么？
探究：哪些动物会钻洞？
原来世界上不止老鼠把洞洞当做家，还有很多的动物都是以洞洞为家，有的住在树洞里、有的住在地下的洞里……..
老师的话：《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导”。在洞洞的探究过程中，我们关注幼儿表现，敏锐地觉察他们的需要，及时用适当的方式应答，形成合作探索、共同成长的师幼互动模式。
绘本故事《大洞洞小洞洞》
咦~我们身上都有哪些洞洞呢？有什么作用？对于身体上的洞洞孩子们也产生了疑惑，我们来看看孩子们是怎说的吧！
老师的话：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标中提出：知道必要的安全保健常识，学习保护自己。我根据小朋友们的讨论开展了一节健康活动《我们身体里的洞》，让幼儿自己身体里的洞，并且知道这些洞洞的用途和保护方法。
原来用洞洞可以装饰出这么多美丽的作品呀。通过画画🎨能够让幼儿喜欢进行艺术活动，发展幼儿的审美能力。
老师的话：在学中玩，在玩中学。活动进行着，洞洞的形象也生动地呈现在了每个孩子的脑海里，进而他们又萌发了新的想法：要和洞洞玩游戏，感受洞洞带来的无穷乐趣！
环境即教育，生活即教育。在这场洞洞的深度探究之旅中，洞洞的秘密被孩子发现，并引发孩子一探究竟。《有趣的洞洞》这个课程故事接近尾声，但孩子们的学习与发展还在不断延续，在这个课程中，我们给孩子极大的探索空间，跟随孩子们的脚步适时支持，让孩子们在直接感知、实际操作，亲身体验的过程中学习：在有趣的寻找与发现，探索与尝试中收获快乐，收获成长。相信还有更多有趣而奇妙的事情等着我们去探索，让我们一起期待吧！