骄阳似火，烈日炎炎，盛夏的榕树永远茂盛，头顶的骄阳永远热烈，努力的日子永远发光，踏着盛夏的风，2023的脚步已经迈出了一半，今天是七一建党节，我们不忘初心，砥砺前行。
由中国教师研修网主办、湖口县教体局及县教科所承办的“国培计划（2022）”——示范校整校推进研修试点项目（湖口县）送教培训班，在县教科所培训楼如期举行第二第三阶段的研修培训。本阶段研修培训先以“作业设计”为主题，语文组和数学组教师分班务实高效的进行研修培训，运用实践并分享，形成成果。接着进行合班学习，对于课后服务，新课标等内容进行培训。
我们在盛夏光年中遇见，在交流合作中成长，在实践探索中不断加深理解、萌发新的认识。乘风破浪争朝夕，不负韶华楫前行，以优秀教师为榜样，追光前行！
7月1日上午语文组的分组组长们继续上台展示了组内成员分工合作、精心设计的单元作业初稿。刘荔老师对于小组单元作业设计的闪光点提出表扬，并提出了修改建议。在刘荔老师的耐心指导下，各小组顺利完成单元作业设计形成定稿。这一次培训让所有小语组教师收获满满，让大家开始思考如何向研究型教师转型，也真正地为“双减”背景下的作业研究指明了方向，提供了有效的路径与方法。路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”，如何更好地落实“双减”政策、优化单元作业设计，任重而道远。
1日下午，江西省特级教师，中小学高级教师，江西省首届中小学名师培养对象，江西师大附小校长钟事金，为我们带来了《从课后服务说起》主题讲座。
钟校长先提出为什么会有课后服务，再列举国家颁发的几项文件，确立两个问题：什么是双减？为何要双减？了解《双减意见》的总体要求，再对《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标建议》、中共中央国务院印发《中国教育现代化2035》等四个文件的解说，明确高质量发展包括人的全面发展，全面的人的发展，作为老师我们需要深度学习，终身学习，不断积累经验，做到工具与技术并用，做到知与行！接着谈到要做好课后服务，从这三点着手：找准定位为本，夯实基础为要，发展素养为翼。教师们对于课后服务背后的思考，更多的应从培养学生的角度，谈文化谈教育，先教后育，以教助育，教就是最好的学。
7月3日上午，中小学高级教师，江西省第五届学科带头人，江西省小语会会员，江西省中小学“互联网全员培训”优秀学员，景德镇乐平九小副校长余勇，给全体参训教师带来《“双减”政策下课后服务特色课程的设计研究》的讲座。
本次讲座余校长先从相关政策及文件解读到课后服务内涵及具体要求，以及课后服务课程的设计研究、课后服务特色课程案例。课后服务是有利于学生的个性化教学，对学生的身心发展是有益的。余校长的学校课后服务实施案例“1+X+1”的特色延时服务模式，让我感受到“双减”政策下，形式多样的课后服务，不仅能提高学校教育教学水平，还能促进学生多方面发展，家校之间也更密切。总之，我们要始终站在学生，家长，教师的角度去思考，应共同致力与提高课后服务质量，完善课后服务制度，让教育回归本心，让孩子健康成长。
3日下午，由南昌市新世纪小学教导主任晏桂英带来《聚焦核心素养，让课后有声有色》讲座。
晏主任先提出是在什么背景下产生的课后服务，这个情况下的现状是什么，再围绕课后服务中的策略展开详细叙述。其中谈到课后服务要聚焦学生成长需求，做好顶层设计；聚焦提升学生素养，做优课程实施；聚焦家校齐心合力，实现共同育人；聚焦数学核心素养，服务有声有色。因此，教师要从课后服务的内容和实施落地入手，推行“创新➕特色”的课后服务模式。我们要把握切入点，科学设计服务内容；明确着力点，高效抓好服务阵地。
我们将在今后的校内课后服务工作中，继续以提升课后服务的质量和水平为着力点，以家长需求和学生切身利益为出发点，扎实开展工作，用心提供服务，真正实现孩子在课后服务中有所乐，有所得。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有理论和实践相结合，才是更好地学习。把我们在培训中学习到的知识应用到教学教研实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。