联合教研 携手共进

　　为了本次校际教研活动开展得有声有色、精彩高效！校领导精心策划，提前部署，用心布置听课，评课现场，为授课教师保驾护航。

　　落雪的早晨寒气逼人，但是无法阻挡教师们参加教研活动的热情，大家齐聚新华小学，开启了美好的一天。

　　新华小学张梅英老师执教的《雪地里的小画家》，那富有儿童画的语言和优美的肢体语言带给孩子们的更是一种享受，孩子们在情景教学、实物展示、丰富想象中快乐畅游。好一节充满诗意的课堂！

　　史坊小学王新霞老师执教《鸟的天堂》，采用了变序的结构。从结尾段的中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，设计了“引疑—质疑—析疑—解疑”的教学思路。让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使析疑、解疑的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程。

　　东华小学李萍老师执教童话《纸船和风筝》，小小的童话，无尽的情感。音乐的运用是本课教学的一个突出特点，松鼠和小熊成为好朋友，就配上简单欢快的音乐进行感情朗读；两个人吵架后各自的感受，就代之以悠伤的乐曲，在这种氛围中指导朗读明白课文，一切都水到渠成。

　　实验小学的薛燕老师执教的《风娃娃》，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，像我们的小学生，有时做好事，有时也犯点小错。课文结尾留给孩子们一个问题，让他们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

　   五里后小学的杨松炎老师和王琼老师同课异构的《爬天都峰+杏子熟了》，各有亮点:

      杨松炎老师着眼于读书的训练。教师始终把指导读书作为教学的一条主线。采取了引读、自由读、小组读、集体读、分角色读、指名读等多种形式,以读促思，以思促说，以说促情，真正走进人物心中，揣摩他们的复杂心理，想象他们的思想起伏。

     王琼老师着眼于学生自学能力的培养。针对该课的教学对象为四年级小学生,阅读能力和生活经验都有限的实际,教师指导学生理解小妹妹的话时,重在“扶”;理解老爷爷的话时,着力“放”,“扶”“放”结合,培养了学生的自学能力。

　　《狐假虎威》是家喻户晓的成语故事，李庄小学的张庆丽老师指导学生抓住狐狸动作的词语，运用动作、面部表情进行朗读表演，让学生在不知不觉中了解课文内容。使学生在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟。

　　实验小学申金玲老师执教的《藏在段落里的金钥匙》，教师亲切自然的引导，耐心细致的指导，将学生带入了一个不同以往的语文学习新境界。学生在阅读、交流、对比和补充中，不知不觉了解了关键句的作用，有的同学甚至学会给一段话加关键句，真是收获满满。

　　黄牛蹄中心校冯海琴老师执教的数学《三角形面积》,老师先让学生独立操作,再分组合作探究,从不同的角度进一步操作讨论,找到三角形如何转换成长方形、正方形、平行四边形的方法,为图形之间的关系架设了桥梁,使知识融会贯通。再验证得出结论,初步概括出三角形的面积公式,这样学生在合作探究的过程中充分体验到学习的乐趣。

　　五里后小学刘彩青老师执教的三年级数学《集合》，学生在老师的引导下,通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义,根据集合图直观形象地解决问题。

　　五里后小学贾福琴老师执教的《数学广角--优化》，学生通过自制的简单的学具,将一些抽象的数学概念与方法付诸于动手实践,在实践操作中观察、思考,深刻地体验解决问题的方法,最终获得真理。

　　黄牛蹄小学郭王丽老师执教的《认识时间》，色彩鲜艳的时钟学具吸引了孩子们的眼球，也激发了他们主动学习的欲望。老师拨学生说，一人拨另一人说，在孩子们主动参与和互动学习下，很快掌握了时和分的关系。

　　实验小学的刘保乐老师分享了他的《植树问题一—两端要栽》教学设计，以问题情境为载体，以已知冲突为诱因，以数学活动为形式，使学生经历生活数学化、生活化的全过程，从中学到解决问题的思想方法。

　　实验小学暴艳丽老师整节体育课充满了阳光和活力，开始带领学生变形跑练习,各种热身运动为接下来的“单双脚跳”打下了基础，学生们在“金鸡独立”“蛙跳”比赛中掌握了跳跃的技巧，再加上音乐的衔接,整堂课下来感觉就像是参加了一场小型运动会。

　　实验小学刘龙凤老师执教的六年级英语《Trees》，课堂牢牢抓住学生的注意力，进行了一次单词、短语、句型的组合教学，特别注重了学生听、说、读、写各种技能的培养,有效地提高了学生的英语综合能力,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

　　潞华中心校张云萍做《小学数学教学中 学生主体性体现初探》讲座，要实现数学教学从获取知识这个目标转变为关注人的发展，我们要注意从学生的经验和已有的知识背景出发，提供给学生自主探索的机会，关注学生的自主学习行为，让他们在经历知识的过程中，真正体验和感悟数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从而实现学生在认知、情感、智能等方面全面、持续、和谐地发展。