“荷风送香气，竹露滴清响。”为了更好地落实《语文课程标准》中关于“整本书阅读”的教学理念，构建有效课堂，提升教学质量。2023年4月27日下午，市级课题FZ2022GH005《新媒体技术背景下整本书阅读模式创新的研究》的课题组成员老师们在肖云教研员的带领下，齐聚一堂，在福州市温泉小学汇报厅进行研讨活动。
首先，由福州市中山小学的江丹容老师为我们带来《愿望的实现》阅读跟进课。江老师结合本书的特点用问串联的方式，采用新媒体技术：读前问、读后问、读时问，以“小小阅读家”的形式推进，引发孩子们主动思考、交流，并结合图片、阅读锦囊、角色扮演、阅读推进学习单等方法，激发学生的阅读兴趣，让孩子们深入阅读故事，在学习和阅读中学会“问”，从而爱上阅读。这节示范课给了听课的老师们很好的引领作用，让大家领悟到整本书阅读跟进课的教学。
课例展示后，鼓楼区进修校肖云教研员为我们做了《小学低段整本书阅读的策略构建》的专题讲座。肖老师先从“整本书阅读的现状”谈起，指导我们如何避开“放羊式”、“碎片式”的阅读教学套路，为我们精准地找出教学目标存在的问题，学会准确定位目标，引导学生归纳串联，真正习得阅读策略，提升阅读的层次。肖老师还根据皮亚杰的认知理论，建议低段教师要充分考虑到低段学生的认知特征。
肖教研员深入浅出地对整本书阅读给了多种教学建议，如：教学目标精准定位，不拘泥于课堂，甚至可以组织孩子们在图书馆阅读等真实体验，润物细无声地交给阅读方法，引导学生逐步走向深度阅读，提高阅读能力。在教学指向策略的习得方面，肖老师指出，引导学生预测封面、目录、文本；花样趣读，共融互享；联结共情，品悟融通，对学生思维变得更加严密、清晰、深刻有着重要意义。这些干货，对于全场的老师，都具有重要的借鉴意义。
本次教研活动，课题组成员老师们观摩了整本书的阅读跟进课，聆听了关于整本书阅读教学的讲座。教无涯，研不止，本次教研活动让在场的课题组老师们更明确了阅读模式创新的方向，朝着指引的目标跬步积累，努力至千里成江海。