区域活动时间到了，梦梦和路晨同时选择了益智区的“幸福楼”。他们没有争抢，路晨说：“我们一人一面吧！”梦梦也开心地答应了。于是，他们对向而坐，各自选取任务进行活动。
玩过一段时间，梦梦主动跟路晨说：“我们来比赛吧，看谁先把小动物都安排在楼上！”路晨很高兴地答应了。
前几轮比赛他们各自选取任务再完成。
几轮下来，每次都是梦梦赢，路晨有点小小的失落，嘟囔着：“每次都是你最快，不知道对不对呢！”梦梦也听到了路晨的“质疑”，坚定地告诉路晨：“那你看我做的对不对！”路晨毫不犹豫地拿过来检查，每一层的小动物都是对的！路晨说：“那下一次我们做完了，我检查你的，你来检查我的，又快又对才是第一！”梦梦也爽快地答应了。
制定好了规则，两个人又开始了“激烈”的比赛。
整个比赛的过程和谐友好，两个孩子对比赛的热情一直持续到区域活动结束。
梦梦是一个活泼的女孩，而路晨是一个比较内敛的男孩，他们同时选到这个“幸福楼”的时候，我有一点担心活动过程并不是很顺利。经过观察，他们的表现消除了老师的顾虑。他们没有争抢，一个主动邀请，一个欣然接受，都学会了友好相处。
一开始独立操作的几轮，他们互不干扰，都在认认真真完成自己选取的任务，说明孩子们的专注力已经有了很大的提高。
接下来，梦梦提出要进行比赛，可以看出，她对独自活动的热情进入了“平台期”，在寻找更有趣的形式，而不是放弃这个活动，说明梦梦对活动的专一性和持续性有了显著的提升，也有了一定的自控力，还能主动表达出自己的合作意愿。
路晨很高兴地接受了梦梦的邀请，说明他愿意接受同伴的建议，喜欢和小朋友一起游戏，也敢于尝试有一定难度的活动和任务。过程中，他敢于质疑比赛的“公平、公正”，也能勇敢地表达自己的想法，梦梦面对“质疑”，没有了之前的告状行为，而是通过让对方来检查的方法证明自己，经过彼此的沟通，制定了更加细致的比赛规则，充分说明了孩子们的规则意识和任务意识都有了很大的进步。这一次小小的“冲突”，在没有老师的帮助下也能和平、顺利地解决。
通过观察，孩子们的社交能力和解决问题的能力有了新的飞跃，他们能在活动中保持稳定的情绪，面对问题，勇敢地表达、解决，认真专注、不怕困难、敢于尝试和挑战的良好品质在逐步养成。
编辑：郭珊珊
审核：刘金花 贾彦晖