《指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”光和影是生活中常见的自然现象，影子变化多端、神秘莫测。总能激起孩子们无穷的探究兴趣。因此，我们把主动权交给孩子，一次关于影子的意外发现，开启了小三班孩子们关于光和影的探索之旅……
今天吃完午饭带孩子们出来散步，追逐中，“老师，看我们的影子，我们在玩踩影子的游戏，真好玩！”我顺势加入了他们的游戏中，有的孩子到我的面前跟着踩我的影子，孩子们商量着“那是老师的影子！”“我的影子怎么不见了？”看到孩子们对影子这么感兴趣，于是我们将科学探究回归到幼儿生活，和孩子去发现影子的秘密。
操场上我们的影子好美啊！“为什么我的影子被木头挡住就不见了呢？”于是，孩子们开启了疯狂找答案模式......
寻找答案时，孩子们发现影子是会动的，当站在长廊下的时候，就会和上面的影子在一起。
教师：怎样才能让影子不动呢？
腾明煊：我们不动影子就不动了。
吴岳煊：我发现，我站在长廊里面的时候，我和长廊上面的木头的影子就一起了！
教师：是吗？那没有风的时候它还会动吗？让我们继续去探索吧！
教师：影子到底有多长？我们来测量一下吧。
赵云飞：好像我们两个人的手臂连接起来都没影子长！
腾明煊：我的跳绳快和老师的影子一样长了！
沈心妍：哇！感觉像影子巨人！
我们又用木棍进行实验，每隔一段时间去画影子的变化。
上午 9:00
中午 12:00
下午 3:00
实验发现：
1.木棍没动，影子在转着圈动。
2.早上影子长，中午影子短，下午影子也长。
3.影子的方向不一样了。
王睿涵：咦？我们的影子呢？
吴岳煊：要到太阳下面才有影子！
说完，几个孩子跑着到处验证自己的猜想。
宋伊：光照不到的地方影子就消失了，那天黑了还会有影子吗？
路明岳：肯定没有啦！
周琰：上次晚上爸爸给我讲完故事后，我和爸爸玩起了“影子变变变”！
瞧！我找到的影子！
调查结果：
1.有光的照射就会产生影子。
2.光的远近和角度不同，影子长度不同。
3.光照的方向不同，影子方向也不同
面对孩子们的种种疑问和猜测，我们的《有趣的影子》调查表应运而生，小小调查员们忙开了……
王景泽：影子老是跟着我们跑来跑去，我们可以用什么方法把它留下来？
周琰：把影子画下来。
穆安博：我们可以画在地上。
宋伊：我们也可以画在纸上。
分析与反思
1.大部分小朋友知道影子的产生需要有光，所以在绘画中，他们会把太阳画出来。
2.有些小朋友画的影子和自己是分开的，因此我们需要对影子进行探秘。
今天给孩子们讲了关于影子的绘本《我的小影子》和《影子是我的好朋友》。
通过绘本故事，孩子们更加清楚地了解了关于影子的秘密：如何才能产生影子呢？首先要有光，然后有不透明的遮光物体，最后有一个能显出影子的地方。如果缺少其中任何一种条件，都不会产生影子。
《指南》中指出：教育内容既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。影子是幼儿生活中常见的科学探究素材，幼儿的一日活动中拓展了系列关于影子的探索活动，一方面遵循了幼儿的兴趣和发展规律，各领域的有机联系，相互渗透，寓教育于生活之中。
“影子”朋友的故事带给孩子们的惊喜可远不止这些，影子的故事还在继续，我们将会继续去探索、挖掘......