腹有诗书气自华。读书，不仅是教师专业成长的必经之路，也是引导学生读书的前提，是整个教育的前提。作为一名教师，既要传道授业又要解惑，这就决定了教师必须是一个读书人，在读书中开拓视野，丰富知识，增长智慧。
为进一步提升我校教师的人文底蕴和专业素养，使全体教师在阅读中进行素养的积淀、思维的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体。临近暑假，在乌鲁木齐市第四十一小学教育集团党支部的引领下，我校总校区低语组教师们开展了“暑假读一本好书”读书分享活动。
下面，让我们一起去欣赏老师们推荐的好书分享吧！
🌸雷婷老师分享的书目是《好父母 好家教》。本书作者魏书生透过一个个鲜活的例子，先进的教育理论，广阔的国际视野，向我们娓娓道来，如何做一个优秀的家长，如何树立优良的家风，庇佑自己的孩子身心健康成长。
读后感受:虽说这是一本关于家庭教育的数，但从书中的每一个教育事例中，我可以看到魏书生老师教育学生的方法：做学生的朋友，从学生的角度、朋友的角度去教育帮助学生。同时，再与家长交流孩子的问题时，能够给出更加合理的建议和方法。作为一名教师，在教学实践积累的同时，进行丰富的教育理念以及专业理论的积累，是非常有必要的。
🌸杨晓娇老师分享的书目是《小学语文统编版教材的语用解读》
与以往教材相比，统编教材的一大特色就是人文主题与语文要素的双线并进，特别是语文要素明晰了单元的训练重点，但是如何能够读懂语文要素，这一直以来是我们的困感。读了《小学语文统编教材的语用解读》这本书，会让我们对该怎样解读语文要素，把握语文要素有了新的收获。
语文要素是统编教材的编写骨架,是编者按照《课标》学段目标与内容的要求相对应分解成若干知识点或能力训练点,分布并体现在每个单元导语、每一篇课文的课后练习语文园地等栏目中，呈螺旋式递进。每个单元中所设置的语文要素，既相互独立、又彼此关联，指向提升学生语文核心素养。
读了这本书，带给我们最大的感受是:语文知识和能力的循序渐进，螺旋上升。在统编教材中的突出表现就是同一语文要素的陆续出现且要求不断提高，这就要求我们统观全局，从整体出发了解本学段各个年级之间的语文要素相关联的地方，然后比较异同，明晰同一要素的不同的训练点。最后，一个要素不一定都会在单元的所有课文中明显提到，它一般会贯穿于整个单元甚至全册的教材，所以我们必须针对课后有明确要求的课文安排相应的训练，并以他为训练场来进行幅射，达到整个单元甚至整册书的单元要素的落实。
只有准确了解了语文要素，课堂教学才能有的放矢，目标才能有效完成。语文课程是学习语言文字运用的综合性，实践性的课程，要把握好每一个语用的知识点，并在教学中恰当的使用教学策略，才能真正提高学生的综合素养和语文能力。
🌸王维婷老师分享的书目是《给老师的建议》
叶先生在书中提到的“怎样教语文课”和“当语文教师的准备”这两条教学建议，对于作为一名语文老师的我启发也很大。他一再告诫基层教育工作者，要把好的读书方法和写作方法传授给学生，引导他们在长期的读与写中，不断增强对祖国语言的民族感情，从而让他们在学有所思、学有所得中，传承中华文化，学得知识本领。他告诉我们，要讲透一篇文章，首先自己要喜爱这篇文章，知道这篇文章好在什么地方，对这篇文章有独到的感受。因此，我们老师要多多读书，不断提高自己。又如作文，教师要教好作文，固然要研究些方法，如何指导，如何批改，如何评讲，但尤其重要的，教师自己要有丰富的作文经验，深知其中的甘苦。假如自己经验不多，指导和评讲或将是公式化的，批改也可能不中要害。要教给学生一杯水，我们至少要有一桶水，这样才能随机应变，左右逢源。叶圣陶老师告诉我们，只有教师自己懂得多，懂得广，懂得深，才能真正教好语文。
读完这本书，王维婷颇有感触，她认为:在书中那写给教师的一条条建议，让我再次感悟到真正的师者情怀。虽然我们和作者生活的年代不同，但教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失，书中那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味，值得我们不断学习、反思，这些也都将成为我教育教学生涯中享用不尽的财富！
🌸叶丽老师分享的书目是《教育的情调》
这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。在这本书中，能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。
读书感受：教育需要敏感性和机智性。作为老师，我们要有一定的敏锐力，在日常生活或者日常教学中碰到的孩子，我们会不自觉的从教育学的眼光去观察他的一切。简单点来说就是真正的师者会用自己的言行举止告诉孩子怎样做才是有利于你的长期发展的，课堂上老师不仅仅教授知识还指引学生的人生道路，这就是教育敏感。而教育机智我们经常说，在课堂上、在与学生相处上我们常常会看到有经验的老教师或教育家们，他们的方式方法都是有利于学生成长的，能够让学生受教育的，这就是教育机智。
🌸孟雅老师分享的书目是《班主任工作艺术一百例》
这本书中，让我们认识了一位朴素、简单却非常幸福的班主任--宫述娟。在她的文章中，感受到的是一个个富有温度的词语，陪伴、相处、等待、宽容……在文章的最后一页有一张"陪你走过毕业门"的照片，深深感动着我。宫老师手捧鲜花，一个男孩子紧握宫老师的手大步向前走着，身后有更多的学生和老师一起走在红毯之上。画面温馨感人，爱在彼此间流淌，如果没有老师曾经真心的付出，何来这幸福、成功的瞬间。
读完这本书，令我感触最大的是:做班主任其实没有那么复杂，最需要的不是技巧和战术，而是能走进孩子的内心，得到她们的认可，只要建立了和谐良好的关系，一切都将变得简单。这就是宫老师的幸福密码。让我们一路撒播，一路采撷，找寻自己的幸福密码!做一名幸福的班主任!
🌸周田老师分享的书目是《人间值得》
推荐理由：《人间值得》这本书里的主人公，中村恒子，是一位90岁的心理医生，她已经从医有70年了。恒子奶奶将自我一生的宝贵人生哲学和处世智慧，以文字的方式给我们徐徐道来。
整本书语言朴实，没有任何的大道理，也不似许多鸡汤文满篇都是让人不适的油腻感，恒子奶奶用的是自己跌宕起伏的人生遭遇，来为我们讲述她的生活，她的亲情观、友情观和工作观。
读后感受:"人生不必太用力，坦率地接受每一天。"这是让我印象最为深刻的一句话，恒子奶奶的人生，就如散发淡淡馨香的茉莉花茶，平淡却不乏味，普通而不平庸。其实，如何把生活过得有味道，如何积极地工作，把自己变得更好，这些都是选择题，而这些答案就在日常的细节里。有人曾说：简单的东西不一定是最好的，但最好的东西一定是简单的。我想，最理想的生活状态就是将问题简单化，不要对未知的结果，存在太多复杂的想法；不要期待过多，对生活中的小事心存感激。这样才不负生活。
古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。静下心来读书，让浮躁的心灵得到彻底地放松；静下心来思考，让繁琐的工作转化为事业的升华。愿我们低语组的各位老师们都能把读书当成一种习惯，一同走进书海，浸润书香，悦享教育！
监制：张丽丽
审核：梁丽，吴宇翔
责编：樊永娜
文稿：杨晓娇
图片：总校低语组教师