时光荏苒,岁月如梭，一年又一年，我们的孩子踏着坚实的步伐走过辉煌的四年，而今新学年的钟声敲起，孩子们步入小学高年级——五年级。新学年，新成长，我们要用新的方式陪伴孩子们成长。请家长们点开查看助力孩子们成长
身体方面
人体发育少年期，发育最高峰，部分女生出现月经初潮，男生长喉结开始变声，需要家长和老师更多的心理关爱
心理方面
1、竞争意识突现，需要父母给予指导；（父母要帮孩子树立正确的竞争思想，培养孩子好品格）
2、能自觉树立敬佩的榜样，学习进入关键阶段，要引导孩子正确对待成绩和特点；（家长要引导孩子主动学习，学习是为自己的观念）
3、独立能力骤增，并乐于参与团体活动（家长需尊重孩子，不要把他们当小孩对待）
行为方面
1、五年级是孩子情感、情绪的突发期，容易形成叛逆的个性。自我意识崛起，强烈需要父母的尊重（孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。）
2、五年级是孩子厌学情绪的高发期。
1-3年级更多的遵从家长和老师，不会向，为什么。四年级后孩子思维能力迅速发展，开始思考，为什么学习，不学好会怎么样？其次，学习难度逐步加大，很多孩子力不从心，父母不及时了解反而斥责孩子成绩下滑，那就更容易产生强烈的厌学情绪
3、五年级是孩子成绩定型的关键期
四五年级，父母要多关心孩子学习，帮孩子体验学习的兴趣，帮孩子建立学习的信心（多关心不代表是强压、或者加强督促的频率，而是带着孩子感受学习兴趣）
4、五年级是孩子习惯的定型期
三四年级是习惯培养关键期，五年级则是分水岭，养成好习惯将伴随孩子一生。这一时期，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。
心理特点
１．竞争意识增强
五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。
２、敬佩优秀同学
五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
３、自己组织团体活动
独立能力增强，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。
４、不轻信吹捧
五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。
学习方面
五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
１、加强预习
低年级的学生学习压力并不大，没有必要进行预习。四年级学生稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的学生应该进行预习。不过，五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习的知识，也不一定要进行复习。
２．接触自然、社会
学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。
接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。
应注意的问题
１、完整地做一件事
五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。
２、应尊重人
五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。
一年级学生不懂得开玩笑，遇到什么事都是一种很认真的模样。二三年级学生可以听明白笑话和一般对话的区别，但是自己不会用，常常张冠李戴。五年级学生不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不正经”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。
不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情，要懂得尊重别人，尊重别人就是尊重自己。例如身体有缺陷，体胖或着装等。
五年级心理健康教育目标：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。