窗外炎炎夏日，室内清新凉爽。在美好的七月我们怀着满腔的热情，开始了盐镇一中“班主任教育叙事”活动。教育的芳华，沉香流韵，我们拾阶而上提素养，经验在此交流，智慧在此碰撞……
追寻教育理想，享受教育幸福。娓娓道来的故事里，我们一起，聆听爱的心声，感受爱的温度，见证爱的付出，懂得爱的智慧，拥抱爱的硕果……
精彩的叙事活动在单欣欣老师的专业主持下拉开序幕……
郜杏老师从三个方面进行发言：
1.苦练基本功，提高自身素质；
2.树立良好班风，组建有力班委；
3.关注“特殊生”。
让自己成为更哲学的教师同时也兼顾着孩子们的未来，在班级管理中“人人有事做，事事有人做”是班级管理模式的核心。每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手，拥有当家做主的心态。郜杏老师的班级管理，让学生们人人有岗位，人人有职责，人人愿出力。那些特殊的学生也能在班主任的呵护下快乐成长！
王海娜老师从四个方面进行分享：
1.班级管理理念；
2.班级管理措施；
3.班级管理成效；
4.今后努力方向。
语言是思想的外化，是必不可少的交际工具，拥有卓越口才要培养学生的阅读习惯，创造机会让他们大胆朗读、交流体会，激发他们对阅读的热情，同时调动学生的生活经历和体验，挖掘学生的生活积累和知识积累，让学生想说、会说、大胆说、乐于说，以具备良好的口才，树立自信心。王海娜老师在教学中注重培养学生的各项基本素质，希望以此塑造学生卓越的品格，成就孩子们的幸福人生。
孙军会老师介绍了班级的概况，针对学生出现的各种问题来组建班委、根据学生的性格特点指定具体职务，让学生管理学生，各司其职把班级管理的井井有条，真正做到了民主和谐，与此同时还制定了相应的班级管理规章制度，培养学生良好的习惯进行养成教育，从点滴小事入手，针对学生的差异性进行多种方式的教育，面对品行恶劣的学生进行思想教育，让他做到“吾日三省吾身”逐渐改变自己提升自身素养。在生活中进行理想教育，学生对未来充满期待，对自己充满信心，能立足当下树立目标，成为自己的太阳！
张焕娣老师以一个问题抛出：我是不是一个完美的老师？在对自己进行深入分析时也表达了对各位任课老师的感谢，交流了在管理方面的经验，对待学生要严格要求，还有严中有爱 ，时时刻刻关爱学生，用真心打动学生，在无微不至的关爱之下那些自卑、敏感、脆弱的心，也渐渐被治愈被修复，洋溢着的是自信幸福的笑容。一封封小小的信件传达的是学生的真情流露，是对老师的爱和尊重。
李晓老师以“爱的力量”为主题，通过三个爱的故事进行分享：
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待学生要恩威并施，适时鼓励，它能造就一个好孩子，只要把握好尺度。一堂课，老师的一句话就让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。李晓老师如歌的教育生活，让人羡慕不已！
李瑞丹老师针对班级情况制定了育人目标，将“包容、思考、改变”贯穿起整个教学管理工作。
将爱播撒给每一位学生，尊重学生的性格差异，包容他们、感化他们，只有给学生发自内心真挚的爱，才能给他们鼓舞，使他们感到无比的温暖。凡事多去思考，从学生的视角去看待问题，改变自己，适应学生，从学生中来到学生中去。
在分享的最后李瑞丹老师以视频形式记录下了班级日常的点点滴滴，每一个画面都充满着浓厚的师生情谊。
翟丹丹老师以“不付出是不会有收获的”开篇，讲述了一年来的班主任工作日常。从互相建立信任开始，把主权交给学生，由班委带头组织管理班级各项事务，并及时进行总结。每个任务的圆满完成都离不开学生们的辛勤付出，班级的集体荣誉感也由此建立起来。
作为教师要学会站在孩子的角度去观察问题、解决问题，在他们遇到瓶颈时安慰他们幼小的心灵，给予学生最大尊重和关爱。从翟丹丹老师的分享中我们看到了她的热忱、耐心、善解人意。
李占伟老师对于班主任工作从上好第一堂课开始，开学之初就要给学生留下好的初印象，在相处的过程中来相互了解并组建有力量的班委成员、进行班级文化建设、制定共同的学习目标、记录班级日志、培养班级良好舆论和班风、培养学生良好的习惯、与任课老师团结一致共同教育学生、抓重点学科避免偏科、召开家长会与家长及时沟通。李占伟老师的班级管理模式环环相扣，给我们呈现了一个强大的班集体。
陈娟老师从五个方面进行分享：
1.制定纪律，定班规，有规可依；
2.帮助学生进行人生规划，制定学习目标；
3.关心爱护学生；
4.取得的成果；
5.心得体会。
陈娟老师是一个有“亲切感”的班主任，在创建良好班集体的过程中，让学生积极组织、参与学校的各种集体活动，“寓教于活动”是创建良好班集体的一个行之有效的方法，在活动中拉近了老师与学生、学生与学生之间的距离。
还是一个有“仪式感”的班主任，在班级成员共同学习和生活过程中，总会有一些特别的时刻、特别的东西让学生感受到共同拥有的成长的印记，这种印记的就是班级中最独特性和成长价值的仪式。班级生活中既有一些小仪式，也有每学期每年特定的大仪式。比如：评选“班级明星”，用仪式感赋予集体生活明确的价值，让学生都以自己是班集体中的一员而骄傲！
李晓玉老师首先介绍了班级情况，展现了有目标、有责任感、有荣誉感的一群追梦人。这样优秀的一批学生当然离不开班主任的陪伴，在教学过程中李晓玉老师在班集体中首先树立了威信，让学生知道什么能做，什么不能做；其次就是唠叨，让学生知道做什么；接下来是“多管闲事”，大到班级事务小到生活琐碎，都逃不过班主任的手掌心，以此来督促学生学习；最后是角色扮演——“当警察”，用福尔摩斯的智慧处理学生矛盾，拉近与学生间的距离，让学生认可自己，愿意学习。
谢佳玉老师从自身特点出发来管理学生，将“努力且坚定” 发挥的淋漓尽致，对自己严格要求，在教学时也不放弃学习努力让自己博学、提高专业能力，对待学生保持一颗理解、宽容、平等的心，日常相处时不轻易叫家长，对于原则问题不让步，励志做一名新时代的老师，在理性判断的基础上对于学生新颖奇妙的想法，保持支持和赞同， 在课堂上让学生快乐的学习，热爱语文，相信学生，设身处地的理解学生。让学生感受到班主任是一个有感情的人而不是一个只会批评教育的机器。
楚芳老师声情并茂的分享了教学三年来以的心路历程：
1.教育是一场爱的坚持，也是一场温柔的修行。
2.教育是一场遇见，师生的相遇彼此关照，相互温暖
在与学生的日常相处中，我们经常在小群中各抒己见，朋友般的洽谈是聊天的常态，轻松愉快的对话让彼此走的更近，靠的更紧，在沟通中让学生学会换位思考，将心比心，达到相互理解，并且以自己的行动为榜样去感染和理解他们，让他们在这些过程中学会怎样与人相处，同时还可以增强班级的团结和凝聚力。
最后以视频的形式呈现了这一年的点点滴滴，那灵动的画面，纯真的笑容，团结的班级再一次出现在我们的眼前。
吴晶老师进行叙事分享：
真正的教育不仅仅是知识层面的传授，而是精神、思想、心理的引导。所以，在教学实践中，我经常尝试鼓励教育法，让他们慢慢变成更优秀的人，懂得尊重和包容，学会分享和理解，这何尝不是教育的成功之处呢。有些学生像盛放的向日葵，而有的却是山谷里的野百合，需要等待，等待他开花的那一天。这对于教育者来说，也是一种幸福。在老师爱的浇灌下，他们一定能开出最美的花朵，而我的教育路上的花也一样在盛开。“心怀柔软上讲台，归来眼中常有光”是吴晶老师的座右铭，这句话的背后承载着的是她的教育的初心！
张婷婷老师以每一颗心都不可辜负为话题进行叙事分享：
幸福感是每一个生命个体欣然追求的。在班级体这个生活域场内，每个有独特个性的孩子都渴望在集体中拥有幸福的情感体验，拥有幸福的情感归宿。而唤醒他们内心的热爱与期待是让他们对班级产生归属感的重要前提。
每位学生都是有个性的独特的存在，渴望被关注，渴望被关爱。或许，最好的教育是让每一颗心灵都能得以妥善安放，感受幸福。
孙靖雯老师进行叙事分享：
感恩生命中美好的遇见，遇见可爱的学生、遇见其他优秀的教师，我方明白：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。作为班主任，一定要了解学生成长阶段的各种状况，如：掉牙、叛逆期、青春期等等；还要有一颗细致的心，观察学生的状况，以便做出正确的引导。梦想在心，责任在肩。我从班级管理的各个环节，查缺补漏，实施完善。孙靖雯老师说：“一定要把更多的阳光播撒在孩子心间，让孩子们幼小的心灵映出美丽的色彩。”从孙老师温柔的话语中，我们看到了一个坚定的身影。
霍汉召老师提出了对于“冰火两重天”的思考，针对九三班和九四班的学习情况对比进行分析，并提出了殷切希望。
从两个班配备的班主任、任课教师进行对比；从名气指数、学习人数和调皮学生数进行对比；从学生的学习、劳动、卫生、纪律、尊师、思想品质等情况进行对比；现在的自己与过去的自己进行对比。在幽默的分享中我们看到了问题的本质，想要改变学生首先要改变自己。霍老师对自己进行深入剖析的同时也给我们了许多宝贵的建议。
翟练霞老师在班级管理中经常给学生树立威信、做学生的榜样。处理好与任课老师的关系，互相帮助，互相发现和解决问题。建立学生档案，了解学生，灵活“运用”学生，组建强大的班委成员。
王小敏老师谈论学生带给自己的幸福，教师的幸福来自于师生之间的真诚交流。我们时常能感受到，教师的一个眼神鼓励、一次微笑、一句赞美，往往能给灰心失意的学生以莫大的信心。教师需要发自内心地、真诚地欣赏自己的每一位学生，认真地他们交流沟通。要知道，孩子们的内心是天真而又敏感的，当学生感受到教师真诚的善意，便有可能会回馈给教师想象不到的进步和惊喜。陪伴学生成长，助学生成才，这便是一名教师的幸福之处。
姚保民主任从“感谢、感激、感动”三方面对本次班主任叙事活动进行总结。
班主任是一个班级的核心力量，只有让学生团结在班主任的周围，班级才能够在学习和生活中具有凝聚力和创造力。作为班级最坚实的后盾，任务也是繁重的，每一位班主任的辛苦付出都值得被歌颂。与学生相处时间最多的、距离最近的、形影不离的是班主任，在日常生活中要做学生的带头人，用行动感动学生的同时也能收获学生带来的感动。
姚智伟校长和邵智华校长给各位班主任老师颁发证书
“十年树木，百年树人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。“什么是教育，教育就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品行，情感点燃情感。”一句朴实的话道出了陶行知先生对教育的理解，也道出了我们对教育的态度——用心去做。班主任教育是一条漫漫长路，需奋然前行，不断摸索；是一幅美丽画卷，需尽心描绘，精心撰写。