一、聚焦教材
《动物的一生》与第2、7课共同构成对更多动物的生命过程及生命活动现象的认识，均是以蚕的研究活动力为基础，延伸到对其他动物的认识，渗透着认识世界的一般方法，即由个性到共性、由个别到一般。本课在前面认识蚕的一生、昆虫的一生的基础上，帮助学生形成对鸡的一生、哺乳动物的一生及我们人类自己一生的认识，从而进一步认识动物的一生的相同历程。本课安排了以下教学活动：
1.探索一：鸡的一生
2.探索二：狗的一生
二、教学反思
聚焦
学生在前面的学习中已了解了蚕的一生，昆虫的一生，也知道了动物的繁殖方式分为：卵生和胎生。地球上有很多的动物，科学家是怎么研究他们的一生呢？课堂上我引导他们用分类的方式，将研究对象分为：卵生动物和胎生动物，再通过与蚕的一生进行对比，去探索更多动物的一生，聚焦课题。
探索一：鸡的一生
鸡是学生非常熟悉的动物，以鸡的一生去了解卵生动物。在教学中我发现学生对鸡的认识也有很大的差异，所以我组织小组充分讨论交流，通过小组成员的分享，让他们了解关于鸡的更多知识，再通过观看视频，更全面地了解鸡的一生。那鸡的一生和哪些动物很像？学生很自然地答道：鸭、鹅、小鸟等，这时候我出示鸟的概念：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类，让他们根据鸡的一生说说更多鸟类的一生。由此认识了鸡的一生就相当于认识了鸟类的一生，从个别到一类，再从一类到个别，到达推理归纳、学以致用的目的。
探索二：狗的一生
狗是卵生动物，也是同学们非常熟悉的动物。课堂中我先让学生充分交流讨论，用对比的方法，归纳狗的一生，再通过视频全面了解狗的一生，寻找重要特征：胎生、哺乳，从而去认识更多哺乳动物的一生。
那人是和哪种动物的一生相似呢？学生都知道，人的一生和哺乳动物的一生相似，但他们对人的一生了解比较少，我通过播放人的一生视频，帮助他们了解人的一生，认识到妈妈怀胎不易，生命只有一次，珍惜敬畏生命。
通过前面的学习，学生对动物的一生，已经有了一个大致的了解，这时候利用爱牛动物一生的卡片，让学生了解更多动物的一生，总结动物一生的共同特征，学会归纳总结。同时本节课又是本单元总结课，我在课堂最后引导学生总结本单元的学习，引导他们认识动物的方法：观察、分析、对比、记录、分类等去认识更多的动物。学习完后，学生对鸡的一生表现出来极大的兴趣，于是我准备了受精的鸡卵，让部分学生去观察记录，把课堂延伸到他们的生活之中。
三：爱牛器材反馈
本节课爱牛提供了很多动物一生的卡片，帮助学生在有限的时间内，认识更多动物的一生，卡片清晰且动物种类丰富，非常适用。