题记：劳动创造世界——马克思
一，劳动节的由来和意义
1886年5月1日，芝加哥的20多万工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，为纪念这次工人运动，1889年7月14日，社会主义者代表大会在法国巴黎开幕。大会上，与会代表一致同意：把5月1日定为国际无产阶级的共同节日。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走上街头争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要庆祝。我国庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。一些革命的知识分子在上海、苏州等地向群众散发介绍“五一”的传单。1920年5月1日，北京、上海、广州等城市的工人群众走上街头举行了声势浩大的游行、集会。新中国成立后，我国于1949年12月将“五一”定为法定的劳动节。
劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日。
二，劳动教育的地位与意义
劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
1，树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数干年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。
2，培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。
3，学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
三，田间劳动和家务劳动帮助学生体验生活
时逢五一劳动节和五四青年节，和平乡学校在以王伟校长为核心的领导班子的带领下，在全体班主任的有序组织下，学生们开展了丰富多彩的活动。田间劳动和家务劳动过程中，帮助学生学习劳动和生活技能，融洽亲子关系，理解父母的辛劳和生活的艰辛，同时培养学生坚强的意志，引导他们通过自己的双手和努力改变生活现状和创造未来。
四，体育锻炼与学习兼顾，引导学生强健体魄和学会自主学习
五，读书明理励志，号召青年学生做有文化的社会主义接班人
五四青年节源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”，五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，也是中国新民主主义革命的开始。1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。1949年12月23日，中国人民政务院正式规定：5月4日为中国青年节。
青年节期间，中国各地都要举行丰富多彩的纪念活动，青年们还要集中进行各种社会志愿和社会实践活动，还有许多地方在青年节期间举行成人仪式。
五四青年节”实际上已固定成一种文化符号，一是对“五四”的纪念，二是青年的节日。其象征意义主要是对国家命运的担当，对社会问题的激情破解，对各行各业的唤醒与创造。 在中国革命和建设的不同历史时期，都蕴含着时代的精神和感召力，引导着中国青年运动发展的方向。
作为新时代的青少年应该志存高远、忠于祖国，努力做新时代具有远大理想和坚定信念的爱国者。“志不立，天下无可成之事”。一个人的理想只有同的前途和民族的命运相结合才有价值，一个人的追求只有同社会的需要和的利益相一致才有意义。
作为新时代的青年，应敢于担当、勇于奋斗，努力做新时代具有责任意识和创新精神的建设者。命运与个人前途休戚相关，民族振兴与个体发展紧密相连。
作为新时代的青年，应勤奋学习、锤炼身心，努力做新时代具有过硬本领和高尚品格的人。青年时期是学习的黄金期，青年要把学习作为首要任务，不仅要学书本上的知识，更要学实践中的知识。