风劲潮起自当扬帆远航
——张喜英工作室谈如何将思政和教育教学有机融合
2023年6月28日，张喜英工作室成员全员参加了大庆市教师发展学院德育教研部组织的“大庆市名班主任工作室培训会议暨课程思政交流研讨会”，通过学习，群体成员受益匪浅，张喜英工作室召开了线上交流活动，以期将思政教学更好地融合到教育教学活动中。
彭小波老师就巧用资源上好课，巧借思政育新人谈了自己的看法。她认为每一位教师都要做到真懂、真信、真情，用自己的真才实学与真情实感，给学生心灵埋下真善美的种子，引学生扣好人生第一粒扣子，让学生学有所获、心有所向。以立德树人为根本任务，把思想政治教育贯穿于办学治校和教书育人的全过程，努力开创思政教育新 局面，激发教师开展思政工作的积极性、主动性和创造性，使学校思政教育资源库得以补充、优化，把思政种子深埋在平凡细小的点滴中，根植在孩子们幼小的心田上，薪火相传，生生不息。认真做好思政课教学工作，做细做实德育工作，真正做到了全过程育人、全方位育人、全员育人，以立德树人铸就教育之魂。
李文东老师结合少先队工作谈谈对思政教育的理解。思政教育要贴近少先队员的生活实际，不应是随意的、盲目的。在思政教育的过程中，不能只是简单地向他们灌输政治知识、国家观念、行为规范，忽视复杂多元的社会环境，脱离少年儿童的日常生活，这样会让他们觉得这些内容很难理解、很无趣、很难打动他们，更不能指导和帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。例如，学校少先队在开展升旗 仪式、大队会、“优秀中队”评比等常规少先队工作时，可结合队员的兴趣所在和年龄特点进行创新，变说教为引导，并设置一些体验小岗位，努力将思政工作儿童化、生动化，提升思政育人实效性。少先队在进行思政教育方面具有独特优势。少先队辅导员应该承担起这份光荣的责任，聚焦主责主业，让思政教育落地入心。
王淑利老师在推动思政课在少先队活动运用时，积极地将思政课中的理论应用其中，借鉴少先队活动的各类方式，以表演、演讲、社会实践、少先队队会等方式引导学生去领悟思政课学到的各类知识，并将之落实到行动中，从而促进思政课和少先队活动之间的良性互动。例如在进行公共场合的道德教育时，教师就可以在少先队活动中组织学生去公共场合，结合实际情景，让学生感悟生活中的秩序，从而养成良好的习惯。
冷冬玲老师着眼学生全面发展，树立大思政观念，努力丰富思政课载体，将各项主题教育活动与思政课有机结合，通过内容重构、德育课堂重建提升学生核心素养。通过开展 “宪法晨读”、“国旗下讲话”、清明节网络祭扫、天宫进课堂、新队员入队仪式、童心向党读党史、观红色电影、读经典书籍，喜迎二十大，强国有我等征文活动，激发对党、对祖国、对民族、对家乡、对学校的认同感、归属感，促进社会主义核心价值观内化于心、外化于行，为学生的终身发展筑牢精神底色。
刘秀杰老师认为：“语文教材中涵盖自然景观、人文主义色彩、传统美德等方面内容，教师可以从中找到思政教育方面的元素，在思政元素合理应用下，可以让学生受到感触，对学生爱国主义、社会责任感、家庭观念形成等均有较大的意义。教师对于课堂教学和思政教育的结合，需要在两者融合的过程中，基于双方在育人方面的重合点，立足学生素养与能力培养方面的诉求，合理使用教材中的元素，在扩充学生知识储量的同时，也可以在一定程度上提高学生的德育素养水平。教师在教学中，对于教材的使用，必须在前期进行备课，对课程内容有足够的了解，可以从中提取思政教育的元素，作为丰富思政教育内容的素材，让思政教育可以在具体事例使用中进行。”
李响老师也赞同刘秀杰老师的观点，同时她认为在小学语文教学课堂上开展思政教育的渗透教学工作有赖于教师的专业素养和个人能力，需要教师针对教学的具体内容进行设计和开发，结合学生的学习状态合理安排教学的进度和节奏，这就要求教师要拥有较高的职业素养和个人道德素质，紧跟时代的发展和小学生的身心变化特征来设计语文教学，注重学生在语文教学课堂上的思想发展。
邱明月老师从小学语文汉字教学这一方面来谈一谈与思政教育的融合。
王琦老师教将教学与思想道德教育进行有机结合，深入发掘教材内容，实现思想品德教育的有效性。如六年级上册第二单元围绕“革命岁月”编排了《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调，表现了统一的精神主旨，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神，和在艰苦卓绝中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。教学时应将革命传统教育自然融入语文教学之中，让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰苦、勇敢乐观、抛头颅洒热血的大无畏的革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活来之不易，铸就坚韧向上、追求理想的品质。
周传富老师在小学语文教学中，根据学生的年龄特点，转变教学观念，从学生的全面发展角度出发看待学生，不能一味的将成绩作为重点，要从学习态度、行为习惯等方面来评价学生，推动学生的全身心发展作为落脚点和最终目标，将重点放在培养学生的道德品质上。教学中要突出学生的主体地位，选择适合学生年龄特点和心理特征的教学方式，将思政教育融入到语文教学中，帮助学生实现身心的共同发展。
杨月娥老师从关键词语入手，突出重点，切实可行的实施思想政治教育。她在教学《我们奇妙的世界》一文时，抓住课题中“奇妙”，引导学生讨论“我们的世界奇妙在哪？”同学们积极讨论，懂得了生活中的美无处不在，只要留心观察周围事物，就能发现身边很多奇妙的事物的道理。通过学习，引导学生要热爱大自然，关爱身边的一草一木。懂得“青山绿水就是金山银山”的道理。
工作室成员各抒己见，努力挖掘思政与自己所教学科的融合点，力求对学生的思政教育润物细无声。
风劲潮起，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。在今后的教育教学中，工作室成员将一如既往地坚守教育初心，潜心立德树人，用心、用情、用爱把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。