幼儿打招呼文明礼仪🙋
通过对小班教师“小班幼儿文明礼仪行为表现”的访谈调研和幼儿的观察结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中小班幼儿社会行为的目标，最终确定选题、组建课题组、运用思维导图进行细致的成员分工并构思方案。
家长层面
教师层面
针对教师和家长层面设计两个层面调查问卷，调查了解现阶段小班幼儿“打招呼”文明礼仪行为的现状和教师、园所、家长在打招呼文明礼仪教育的观念、教师在打招呼文明礼仪教育中的观察和指导能力。
会议讨论课题侧重点：
1.我园教师对小班幼儿文明礼仪的理解；
2.如何推进小班幼儿打招呼方面的文明礼仪。
家长层面问卷调查报告
教师层面问卷调查分析
根据调查报告相关数据，分析其原因：
1.家庭礼仪教育意识淡薄，疫情原因幼儿缺乏社会性交往的机会；
2.受情绪影响，幼儿在入园时打招呼礼仪表现不稳定；
3.教师入园问好文明礼仪教育观念淡薄，忽视其重要作用。
专家指导👩🏫
2023年3月10日，舒芳老师来我园进行小课题指导，从课题名称、调查方法、研究顺序等方面进行指导，主要提出以下建议：
1.通过故事启迪：查阅和收集研讨相关合适的绘本，如：《我会打招呼》。
2. 渗透在实践活动中：行为辨析、示范演示、情景表演、游戏童谣、活动竞赛或实践活动。
3.通过以上方法，激发幼儿对学习打招呼的兴趣，引导他们更加积极地投身到文明礼仪的养成和实践中。
4.查阅《3-6岁儿童学习与发展指南》中，小班幼儿社会性行为及表现。
总结
在前期调研活动中，本小课题组确定课题研究方向，设计不同维度调查问卷，并对收集数据生成调查报告，发现其中存在的问题并进行原因总结，并在专家的指导下明确了研究方向与目的等相关研究问题。