7月2日，是镇江市教育局、镇江市教师发展学院、中国教师研修网主办的2023年镇江市中小学（幼儿园）教师线上线下融合自主选学第二天，闷热的天气，难挡高中数学人的学习热情。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。让我们以饱满的精神开启第二天的且学、且行、且思、且研。
赵传义，原上海市行知中学数学教研组组长，上海市中学数学特级教师， 上海市模范教师，市优青工程导师，市教师教育专家组成员，宝山区专业技术拔尖人才，宝山区名师工作室主持人。他在全国各类期刊发表论文五十余篇，开发校本教材5部，承担上海市教委科研课题1项，宝山区重点科研课题2项，多项科研成果获奖。
《以函数概念与性质为案例，研讨如何设计教学情景几问题串设计》
紧接着，针对如何培养核心素养，赵老师展开了详细的讲解。他认为，在数学教学活动中需要让学生在掌握知识技能的同时理解知识的本质，感悟和形成知识所蕴含的数学基本思想，积累数学思维和实践的经验。
赵老师首先引出了“四基”、“四能”的概念，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验以及发现、提出、分析和解决问题的能力，点明了培养学生抽象、推理和建模等数学学科核心素养，发展自主学习能力、科学精神以及创新能力的重要性。
《以函数概念与性质为例研讨如何分析单元教学目标及教学难点》
他还指出教学设计较好地体现了学会颁发的“标准”的要求:
1.按照“教学内容解析”、 “教学目标设置”、 “学生学情分析”、 “教学策略分析”、“教学过程设计” 五维度框架。
2.按照“内容和内容解析”、“目标和目标分析”、“教学问题 诊断”、“教学媒体设计” 、“教学过程设计” 、“目标检测设计”六维度框架进行设计，使教学设计质量得到基本保证。
3.按照“单元设计基础上的课时教学设计”进行教学设计。
讲座中，赵传义老师连引多个例题，给大家演示了如何启迪学生的思维，体现了由局部到整体的飞跃，一定要促进学生思考，一层层深入，引发同学思考，再次强调了要“教学生学”。数学的教学过程需要给学生创造直观思维的机会，给学生的“悟”留有充分的时间和空间。期间，赵老师多次向台下仔细听讲的老师们发出提问，引发了大家深深的思考。
细心听讲的老师们发现赵老师在讲座时放弃中间休息，全程没喝一口水，整场讲座一气呵成，精彩实用！参加培训的老师们收获颇丰，十分感动！
通过这一次讲座，老师们受益颇多，相信在今后的教学生涯中一定能有所体现，合理运用所学知识，注重发展学生数学学科核心素养，成为一名优秀的人民教师。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信借着培训的东风，继续深入学习研讨，新高考的探索之路必将越走越远，越走越宽……