教育领域的知识和理论不断变化和更新，不断的学习精进可以帮助老师们了解最新的教育理念、方法和研究成果，增强自己的教学能力、扩展自己的教学技巧，探索新的教育方法和策略，更好地适应教育环境的变化。
究其教育本源，逃不开哲学思辨与心灵对话，第二天的课程就从儿童（青少年）哲学出发，到戏剧体验（沉浸式心灵对话），一步一步带领着学员们，去深入探索教育本真、体验不一样的教育成长。
早晨，主持人带领心理学员们进行热身活动，放松学员们的身体，调动学员们的情绪，为接下来的学习做好准备。
第一部分：《如何培养有智慧的儿童》哲学课程理念与实施经验
【高振宇】专家介绍
杭州师范大学教育学院教授、教育学博士、儿童哲学研究中心主任、中国学前教育研究会基本理论专委副主任，主要充实儿童哲学、课程与教学论的研究。
高振宇教授，采用圆桌讨论的方式带领心理老师认识儿童哲学发展的历程，并初步介绍儿童哲学，以及儿童哲学对儿童和青少年的思考能力的培养的重要意义，并在圆桌讨论的过程中，通过老师的提问和高教授的解答，让学员们对儿童哲学有深入的认识和理解，学员们也生成了将儿童哲学落实到自己教育教学的途径。最后高振宇带领老师体验思维训练的魅力，从数学训练、文字训练到创造性训练，学员们身临其境，感受思维的魅力，受益匪浅。
第二部分：戏剧体验减压活动
[佟少俊]专家介绍
独立戏剧工作者、即兴表演及教学，浙江传媒大学「新喜剧大赛」指导老师。阿里八方剧社即兴戏剧授课老师。国内多家专业剧团的表演指导，及戏剧教育工作。企业「YSE AND即兴力」课程带领导师。服务企业包含且不限于阿里云、蚂蚁、菜鸟、顺丰、世茂、丝芙兰、LV等。持续保持演出的戏剧演员。持续探索戏剧与心理成长的工作者。
在下午的学习中，继续由佟少俊专家带领心理学员们进行戏剧减压活动体验。
佟少俊专家通过即兴喜剧的形式，让大家打开自己，关注他人，也要关注自己。
通过滚雪球游戏、空间行走、冰冻游戏、你是我的眼、对视挑战、定格雕塑、结伴同行，老师在一系列游戏中打开自我，表达自我，关注他人，建立联结，不仅在活动中打开自我收获快乐，更提高了学员们的理解、沟通、创造和表达能力。
第三部分：班委会常规会议
为了营造和谐有序的学习氛围，提升当堂课程的学习效率，及时巩固当天课程的学习效果，并且能够更好地将本期学习内容进行扎实落地，在今天的培训课程结束后，培训班的班委们还进行了一次班会讨论会议，会议过程中，班委们各抒己见，讨论热烈。
在班委讨论会议中，班长段宜老师强调：1、加强安全管理，组长与相关班委做好学员考勤管理以及住行安全提醒；2、进一步落实各班委以及小组长的责任分配，提高认识，责任到人；3、所有班委齐心协力保证好本次培训的学习效果和落地效果，督促组员高质量完成个人学习任务，以最高的标准完成小组研修任务；4、认真对待市赛的备赛准备，做好个人能力情况分析，积极备赛，教研员全力协调支持，争创佳绩。
第四部分：学员优秀心得展示
【刘露露-深圳中学坪山创新学校】
非常荣幸能够有机会参加高振宇教授的儿童哲学主题讲座，高教授从儿童哲学的世界发展史到中国发展史，带学员们领略了儿童哲学的发展理念和奥妙，让我认识到了什么是真正的、深度的以学生为中心。在讲座中的“V”字出发创作活动中，也切身地体会到了“创造”的快乐，我想如果我们能够在课堂中让学生体验到这种在“创造”中成长的感觉，那么每一个学生都将会爱上学习，也将逐渐拥有自己争取幸福和承受苦难的能力。
很开心能够有机会跟随佟少俊老师学习教育戏剧，两天的学习中让我感受最深刻的就是要用心体验课堂，不管是在自由行走中察觉自身感受和环境也好，还是在小组互动中全身心投入也好，都带来了很多内心的触动，我想这也是我们在心理课堂中可以学习的。在心理课堂中融入教育戏剧的技术，这种直观的呈现和感受是不可替代的，我也将在未来的课堂中不断去尝试、实践和成长。
【许栋-东北师范大学深圳坪山实验学校】
今天上午有幸参加了高振宇教授关于儿童哲学的讲座，深受启发。
儿童哲学提倡启发式的思考方式，鼓励孩子们主动去思考生活中的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。这种方法不仅有助于开发孩子们的创造力和逻辑思维，更重要的是培养了他们对于自己内心世界的认知和表达能力。通过哲学对话和思辨，孩子们可以思考自己的价值观、人生观，逐渐形成独立而坚定的个性。
儿童哲学注重情感教育。在课堂上，教师与学生进行思想交流和情感分享，鼓励孩子们表达自己的情感和情绪。这种互动促进了师生之间的信任和理解。在今后的教育实践中，儿童哲学将会发挥越来越重要的作用，造福更多的中小学生。
下午参加了即兴戏剧体验，内容很多，记忆最深刻的是信任同伴闭眼走动时，感觉自己像一条在大海里徜徉肆恣的鱼。这种信任的感受令人震撼。
【温秋苑-坪山区秀新学校】
首先非常感谢区领导组织的此次活动和给予我赴杭学习的机会！让我收获良多，希望在以后的工作中能够学以致用！成就未来！
今天上午非常荣幸跟随高振宇教授学习关于《如何培养有智慧的儿童》学习指导下，首次了解“儿童（青少年）哲学课程的教育理念与实施”在幼儿阶段启蒙实施的重要性，通过儿童哲学思维能力的培养，能够发挥孩子的好奇心，提高孩子的思考能力，让孩子体验思考的过程和享受思考带来的乐趣，让孩子在面对未来时有应对能力和思考能力去适应未来的社会发展。
经过两天参与佟少俊老师的戏剧体验活动，让我在体验中深刻感受到戏剧的即兴表演带来的轻松与愉悦，流露最真实的自我和情感表露，接纳最真实的自我及接纳不确定性因素，听到什么就是什么，相信自我！
【谭小茜-坪山区坪山第二小学】
今天是未来教育家培养工程“种子计划”培训的第二天。上午我们听杭州师范大学高振宇教授分享了主题为《如何培养有智慧的儿童》的专题讲座。讲座中，高教授回顾了全球儿童哲学发展的简要历程。高教授指出，儿童哲学的起源，也是当时教育的一大困境就是，学生被剥夺了思考的机会，没有意义感。这个观点带给我很大的触动，让我对自己平时的教育工作有一些反省和思考。
下午，我们继续跟着佟少俊老师体验即兴戏剧。佟老师带领我们完成了多项即兴戏剧的活动。在这些活动中，我感受到关系的流动。认识很多从前不太熟悉的坪山心育小伙伴，是非常难得的机会和特别的体验。感谢坪山教科院提供的学习机会，感谢教研员和主办方的精心组织，也很感谢在培训中积极付出和认真参与的每一个小伙伴。相信有这样团结又充满活力的团队，坪山心育工作会越来越好。
【吴沁吟-坪山区坑梓中心小学】
感谢区内提供的宝贵学习机会，今日的培训中第一次接触到儿童哲学，很惊讶与最初设想的哲学教育有着很不一样的部分，看见为“生命教育”“学习动力教育”的课堂教学提供了一种新的可能性，老师不是教者，而是对话者，拒绝让孩子成为思考的懒汉。今天的学习让我开始反思以往课堂中的局限性，而忽视了教会学生自己思辨的能力，也让我对校园心理课与哲学教育的结合产生了一些新的思考，下学期会将所学投入到心理课程的设计中。
在戏剧体验模块，学习到了发言中的聚光灯原则，对于小学阶段心理课堂的纪律问题或许是个新的解决方案。整个活动中以位置和肢体动作的变化，不断地带来新的心理体验，简单的活动经过不同的变化就有了不一样的体验，这既启发我是对以往团辅活动设计的反思，也对未来如何开展的心理团辅提供了更多的可能性。
【张玉莹-坪山区星辉实验学校】
经过一天的聆听和互动，带给我很多思考，特别感谢区教科院给我们的这次学习机会！
高教授带我们走进了儿童哲学，看似非常深奥和学科化，想象中应该只和哲学家们有关联，但其实它发生在每一个儿童与每一个和儿童在互动的人（无论是父母还是教师）的生活中。以前孩子们向我问他们好奇的东西时，有时候都不知道怎么回答孩子们的问题，今天我找到答案了，可以用哲学方式继续下去，引导孩子去思考、去探究，寻找到属于自己的、不一而足的答案，并且还应该以多元的、非单一标准化去评价他们。
佟老师带我们走进了即兴戏剧，在他专业且丰富的体验活动中，既让我感受到了即兴戏剧的魅力，也让我在活动中完全放松地去感受自我，并让我学会了要乐于接受失败，这一点不仅仅是对于我自己，对于学生保持健康的心理来说也更加重要。
当踏上学习道路时，每一天都是学习之旅的开始，也是前一天的延续。在这条向前探索的路上遇到了许多前沿的知识，也遇到了很多志同道合的朋友。学习是永无止境的任务，在学习中成长为更好的教育者也成为更好的自己。在这个充满机遇和幸福的旅程中，学员们共同成长，开创美好未来，坪山区的心理老师们正在朝着“未来教育家”大步向前、昂首迈进。
文字供稿：曲小辉、佘晨颖
心得提供：张玉莹、刘露露、许栋、温秋苑、吴沁吟、谭小茜
图片提供：杭州发现教育研究院
排版编辑：佘晨颖
审核：段宜、张雪琪、单含嫣