青青园中葵，
朝露待日晞。
“双减”布德泽，
“学子”生光辉。
为进一步推进“双减”政策落地生根，促进学生素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，充分发挥评价的教育功能和导向功能，濮阳县第二实验小学积极探索“双减”后非纸笔评价模式，于2023年6月30日组织二年级学生进行了一场别开生面的非纸笔测试。
灵动的任老师为我们讲解了此次非纸笔测试的活动主题以及设计理念。本次测评以义务教育语文课程标准和数学课程标准为依据，以二年级下册语文数学教材为基础，结合《小矮人的南瓜》这本书，以基础性、趣味性、实践性为原则，突出学科与学段特点，强化知识运用。以发展学生思维，提升学生素养为目的，创设游戏情景，学生以轻松愉悦的状态接受知识与技能的考查。
本次测评分为语文数学两个板块，语文板块一共设计了四个关卡。
第一关“生字寻宝岛”，通过词语接龙的形式考察孩子识字及应用的能力，让孩子在轻松愉快的、多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦。
第二关朗读冲浪岛。这一关主要测试孩子们准确、流利、有感情地朗读的能力，从段落中提取主要信息的能力，对事物发表自己观点的能力。精彩片段来自于语文课本、《经典》、《多文本》、《小爱人的南瓜》这四本书。 测试片段的插图是孩子们自己所画，题的背面是孩子们自己的作品。在每一道题的上面放着一个孩子们自己所做的面具，他选择哪个面具就选择了面具下面的那道题，戴上面具来朗读句子，根据孩子们的朗读水平给予相应的星级评价。另外，根据每一段精彩句子，又出了一个相关的问题，既考察了孩子们的朗读水平，也检测了孩子们的理解能力。
第三关“诗词智慧岛”，中国是一个爱诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的《诗经》里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。童年，我们会想起无忧无虑的玩耍，那是“小娃撑小艇，偷采白莲回。”说到童心，会想起各种各样的好奇，那是“小时不识月，呼作白玉盘。”在期盼与好奇当中，我们一天天长大，我们有了感恩之心，报得三春晖。
第四关“想象飞行岛”，在《语文课程标准》中指出1—2年级要阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；在表达与交流方面要求能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
各位评委老师们已经准备就绪。
勇闯智慧岛的小勇士们已经整装待发，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，五颜六色的“小矮人”们经过一个学期的准备，他们信心满满、斗志昂扬。
横竖撇捺藏风骨，点提折钩蕴精神。“小矮人”正在智闯汉字关。任选生字组词不在话下，词语接龙更是张嘴就来。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。“小矮人”们来到了诵读天地，戴上喜欢的动物面具，声情并茂地展示。他们一个个声音洪亮，字正腔圆，节奏清晰，轻重缓急处理的非常到位！
腹有诗书气自华。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。随着大转盘的转动，“小矮人”们摇身一变变成了小诗人，所有的诗歌在他们这里都被吟诵的声情并茂。
瞧！“小矮人”们不仅识字轻松，背诵流利，一个个还是演说家呢，随意选取自己喜欢的数字，抽取对应的图画，能根据图画说故事还能配上丰富的表情、动作，为你们点赞！
生活化的数学，是最有趣的。结合二年级孩子的年龄特点，我们设置了口算达人秀、数字我会玩、操作小能手、创作我能行四个关卡。孩子们在实践中将数学和生活更紧密地联系起来，用游戏的形式，既检测了学习情况，又激发了学习兴趣，体会到了学习数学的无穷乐趣。
第一关:口算达人秀
基于《数学课程标准》小学阶段核心素养主要表现之一运算能力，让学生探索乘法和除法的算理与算法，使学生会简单的整数乘除法计算，明白四则运算的计算顺序。在本环节中设计了二年级乘除法算式和整千整百数加减法这样的口算基础习题练习，有助于提高学生数学运算能力。
没有严肃的考卷，取而代之的是这样有趣的闯关活动，孩子们根据大转盘随机抽取面试题目，他们积极思考、勇敢表达，得到了他们应有的小印章。
第二关:数字我会玩
小学《数学课程标准》核心素养的主要表现之一数感。数感是形成抽象能力的经验基础，建立数感有助于理解数的意义和数量关系。在本环节中设计万以内的数字，给学生提供万以内数字，让学生正确读数，说出数的组成，并且在计数器上拨数，完成之后自己举例播出，说出一个数字。这样的环节中有助于学生对数感的培养，也有助于提高学生的数学兴趣。
考官们亲切的话语，温柔的提醒，和善的微笑，让孩子们感受到真切的关怀，玩转数字时更加自信。
第三关：操作小能手
图形与几何是义务教育阶段学生学习数学的重要领域，本册图形运动包含认识轴对称图形，认识图形的平移和旋转。让学生体会运动前后图形的变与不变，感受数学美逐步形成空间观念和几何直观。本环节中设计了有关图形的运动的操作活动，让学生在动手的过程中深化对所学知识的理解。
闯关中，孩子们自信、大胆、阳光，思路清晰，见解独特，操作熟练，并且语言表达清楚流利，充分展示了自己的风采！
第四关:创作我能行
应用意识主要是指有意识的利用数学的方法解决现实世界中的现象与规律，能够感悟现实生活中蕴含着大量的与数量有关的问题，可以用数学的方法予以解决，养成理论联系实际的能力。本环节设计了让孩子看算式来编题目，重点考察学生将所学知识与生活实际紧密结合，以及将所学知识应用于生活的能力。
随机抽取数学算式，结合生活还原成应用题，孩子们随机应变、联系实际生活的能力非常强，真正体现了来源生活，用于生活。
测试现场，马校长亲临现场指导，为孩子们加油助威。对我们二年级无纸笔测试活动的开展，做出了高度评价并给予肯定。
语文动人心弦，数学使人聪慧，此次“无纸笔”测评告别了传统的“一张试卷定乾坤”，取而代之的是一场场知识与趣味相融合的闯关游戏，凸显了核心素养的导向，提高了学生的学习兴趣，减轻了学生的测评压力，提升了学生的综合素养，真正发挥了评价的教育功能和导向功能，也真正做到了减负不减质，减负不减责。我们还会继续以“双减”政策为导向，探索高质量教育发展路径，我校也将以此次测评为依托，笃行致远，持续推进教育评价改革工作有序进行，让每一个孩子都能在二实小这片沃土上快乐成长！