班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级特有的。缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师与学生的共同努力。一个良好的班级文化建设对班集体和学生发展都有重要作用。
周恩来中队由55名勤奋好学、诚实勇敢的队员组成的一个团结友爱，互帮互助像家一样温暖的大集体。中队结合学校的“八星”级评价方式，秉承“播种良好习惯，收获灿烂人生”的理念，向着“每天进步一点点”的目标前进，构建了具有自身特色的评价管理体系。自律、团结、主动、奉献是我们的口号，勤奋好学，团结友爱，积极向上，健康活泼是我们的班级目标。
班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。不仅能够规范学生的行为举止，也能提高教学效果，有助于学生的健康成长，也有利于培养学生的自我管理能力。
自开展创建工作以来，我们注重了在普及、深入上下功夫，不断提高创建质量，在内容上不断创新。让学生走近英雄，感知英雄。要求每名队员做到：了解英雄人物，会讲一个英雄故事，我利用队会课开展了“学少年恩来,立崛起之志”红色故事演讲比赛，同学们主动了解周恩来事迹，讲周恩来的故事，用自己的实际行动表达了对周恩来的崇敬之情。
创建中期，我班开展了“传承周恩来精神，争做时代好少年”主题队会，队会课上，孩子们重温了周恩来的一生，深刻学习了周恩来精神。
课后，我们围绕“学先锋，做先锋”这一主题，用做、写、画、朗诵等方式来学习榜样精神。即合作完成周恩来英雄中队情景模拟图，观看了影片《周恩来》并写了观后感，自己动手画了手抄报，最后同学们又用诗歌的形式歌颂了我们伟大的周总理，再现了英雄的高大形象。使英雄事迹谨记在每个少先队员心间，使英雄精神激励着每个同学。
苏霍姆林斯基曾经说：“要使教室的每一面墙壁都具有教育作用。”可见，对于教育而言，一切都可成为它有力的素材。建设班级文化，不仅可以凝聚班级共识，引领班级发展，更可以陶冶学生情怀，培养学生品行。我们不仅注重室内文化，还把班级文化延伸到室外的走廊，注重了“走廊文化”。
每周的“八星”名单我都会按时张贴在室外文化墙上，对于课堂表现积极，课后认真完成作业的同学给予表扬，累计小贴纸达到10张的换一张奖状，张贴在教室墙上，激励学生学习。让班里的学生互相学习并相互竞争，使不断地超越自我，形成一个良性循环的态势。
建设好班级“硬文化”环境是前提，而良好的班级“软文化”是班级文化的核心，当班级文化建设到一定程度，班级中大多数学生在学习、思想等方面达成一定的共同倾向，那么班风随之形成，好的班风促进好的学风，学生会在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣潜移默化地影响到每个孩子。
班级文化建设不是“随口说说”，也不是“埋头苦干”，它是理论与实践的结合，是知行合一的践行，它具有润物细无声的作用和意义，需要有章法、有思路，才能让学生在成长过程中不断学有所得、学有所成。
编辑：王怡婷
审核：李和霞