为深入推进学校育人方式改革，全面落实立德树人的根本任务，构建劳动教育体系，教育引导学生弘扬劳动精神，从小养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的习惯，促进学生的“德智体美劳”全面发展，第二实验小学高度重视劳动教育，建立了学校劳动基地，培养学生劳动素养!
分劳动之地
学校购置了劳动所需的铁锨、锄头等工具，安排相关人员对土地进行平整、施肥，采取分班责任制，每个班级申请认领，获得了一块菜地的“种植管理权”。菜园的管理实行邀请学生家长，有经验的“老把式”进学校，进基地指导。看！我们三(4)的菜地在这儿！
品耕田之趣
孩子们利用的劳动课以及课外劳动时间，开展劳动实践。初春刚到，在老师的指导下，同学们兴致勃勃地开始行动了,他们蹲下身子,埋头苦干,清理菜园杂草，整地，耙平，等待春雨后的播种。
孩子们热火朝天地挥舞着小锄头，干劲十足呀！
享播种之乐
同学们小心翼翼地将这些小菜籽
一行行有序地放进去，再把泥土盖上
去。
孩子们小心翼翼地把菜苗放进土坑，再盖上泥土，种下希望的种子，期待它们的成长。
勤养护之责
看，有地真好!自从在自己班级的一亩三分地里种下了蔬菜苗，同学们每天都要问好几遍:“老师，老师，我们的蔬菜什么时候会长出来呀?”“哇塞!它们长高啦!”……实践田成了同学们每天最牵挂的地方。每天户外活动时，同学们都会去看看种子发芽了吗，小苗苗成活了吗。大家都争先恐后的给缺水的苗儿浇水，长草了就拔草，有落叶就整理干净，有虫子就除虫，菜苗长得不够壮就施肥……在同学们的精心照顾下，菜园里的蔬菜在一寸寸生长，每个同学都学会了照顾、打理蔬菜的方法。
拔草
浇水
施肥
成长
一挖一放一埋一浇，一汗一水一劳一得。从拿一支笔到扶一颗苗，同学们体验了人生角色的转换。
体收获之喜
劳动，饱含的是泥土的气息，浸润
的是勤劳的味道，散发的是心灵的光芒。很快，蔬菜已经长成了，学生体验自己劳动所得，欣喜万分。
孩子们把菜园里采摘回来的蔬菜又变成了一道道美食！
炒麦菜
辣椒炒茄子
劳以育德，劳以增智，劳以育美。这一方小小的菜园，是学生们的劳动实践基地，是良好品格形成的“体验地”，是学校全面落实“双减和“五育并举”政策的行之有效的探索，有助于推动学校全员育人目标的实现。