交流促成长 分析提质量——栗雨小学2023年上学期英语组质量分析会

佩佩
创建于2023-06-30
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  伴着岁月匆匆的脚步,承载着勤奋耕耘的喜悦,本学期紧张而充实的教学工作圆满落下帷幕。为了更好地总结经验,查找不足,促进英语教育教学工作,6月30日上午,栗雨小学英语组召开了本学期期末质量分析会。

  本次分析会由谭敏婧,黄顺,刘锦蓉,陈利容等四位英语老师针对各年级检测的实际情况进行了细致入微的分析。谭敏婧老师针对三年级英语期末试卷进行了全面分析。整体上,谭老师分析了各班的优秀率,平均分。具体到试卷上,针对听力部分和笔试部分的题型分别分析了学生的得分率和失分原因。学生的薄弱模块主要是辨音题和形近单词的分辨。最后谭老师提出了一些具体的措施:1.认真备课,根据自己所教的班级的学情,设计适合本班的教学。2.课堂上要从听、说、读、写四个方面进行设计教学,促进学生多感官参与学习。3.精心设计作业,“双减”背景下的作业设计强调作业设计要注意分层,要根据学生的具体学情,设计有梯度,具有一定趣味性的作业,避免过重的机械作业,重复性作业。4,评价机制可以多样化,激发学生的学习兴趣。5.及时有效的家校沟通,携手共育。

  黄顺老师对四年级英语试题特点、学生答题情况进行了整体分析,并提出以下改进措施:1.在英语教学中要抓基础,培养能力,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。2.定期检测,及时掌握学生的学习情况,及时弥补不足。3. 在布置作业方面,要分层布置。4.加强各类题型的训练,引导学生掌握做题技巧。5.改善师生关系,解决学生情绪问题,学生才能更全身心投入学习。

  刘锦蓉老师对五年级考试做了全面分析,强调应着重培养学生的综合语言运用能力,并针对此次期末试卷中出现的问题提出了改进措施:1.加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆。2.基本的语法教学一定要与语境相结合。3.进一步培养阅读能力,引导学生在熟读,熟背课文的基础上,多阅读英语相关的书籍,并完成一定的阅读训练。

  陈利容老师针对六年级的期末试卷和学生成绩进行了整体分析,并对本次考试反馈出来的问题提出了以下改进措施:1.辨音题是学生的薄弱点,平时的词汇教学要引导学生要有拼读意识;2.单词的听写不仅要抓,更要落实分层,程度好的同学可以适当提高要求,程度不理想的同学,可适当降低要求。3.作文仿写可在平时的改编对话和仿写句子的练习中去帮助学生逐渐提高作文书写能力。

  英语教研组长余佳老师进行了总结发言。她强调教师要注重新课标的学习和其对教学的指导运用,找到学生思维的“切入口”,内化学习动力,提高学生的思维力;要重视各年级之间的衔接、上下学期的全学段衔接,从多个角度进行细致的学情分析;同时,要以课堂教学为主渠道,夯实学生对基础知识的掌握,注重学困生的辅导与转化工作,分层教学,以生为本,采取适合的教学方法。

  最后谭敏婧主任对全体英语教师就本学年教学工作表示肯定,鼓励老师们继续发扬优势,同时也对以后的教学工作提出几点要求:1.加强集体备课,提高整体教学质量。2.做到有针对性的进行培优辅差,做到因材施教。3.明确“双减”背景下的教育教学要求,在课堂教学和作业设计等方面落实“双减”政策。

  本次质量分析会不仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,取长补短。栗雨小学的英语组老师们通过真实的数据、精准的分析、有效的改进措施,将继续探索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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