为贯彻落实“党旗映红创先争优路”文件精神，增强开拓创新能力，推进新课程改革，秉持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校于6月30日结合学生实际情况特组织一、二年级进行体育学科测试。并根据年级组特点调整任务点的高度、远度及密度等。
本次测试设计大关卡内分为横向爬行、敏捷梯、翻越障碍物、钻铁圈、翻滚运动、S形快速跑、智投垒球7个任务模式。
1.横向爬行
在爬行的时候需要四肢着地支撑身体重量，使训练者的手臂。双腿脚、胸腹部以及背部的肌肉得到很强的刺激，得到最大限度的锻炼，在运动中这些部位的肌肉要相互配合，提高了身体的协调力，同时增强了核心力量的锻炼。爬行也可以提高协调能力，这样大大减少了体力的消耗，使身体能够在长时间、质量高的前提下完成自己的锻炼，让你节省时间的同时提高了锻炼效果，整体的运动素质也会被提高。
一年级组横向爬行，进行时～
二年级组横向爬行，进行时～
2.敏捷梯
敏捷梯能提高快速脚步移动能力；
能提高身体的灵活性，平衡性和协调性。
还能锻炼增强脚底肌肉，踝关节和膝关节的小肌肉群功能，降低下肢受伤概率。能提高身体运动的节奏性。
一年级组敏捷梯，进行时～
二年级组敏捷梯，进行时～
3.翻（跨）越障碍物
这个项目是培养学生挑战障碍物的勇气，让学生体验翻越障碍物时的成就感与最后到达终点的喜悦和满足感，锻炼学生手脚协调能力；增强学生肌肉的柔韧性，促进骨骼发展，目的也在于培养学生遇事果断、勇敢的品质．通过完成任务学生既乐于参与到体育活动中，同时也更好地锻炼了身体的平衡控制能力。
一年级组翻（跨）越障碍物，进行时～
二年级组翻（跨）越障碍物，进行时～
4.钻铁圈
钻圈锻炼学生的身体协调能力、动作灵敏性、柔韧性和平衡能力，同时也可以促进学生四肢和躯干主要大肌肉群的均衡发育，增强学生四肢肌肉力量以及背肌力、腹肌力量，提高学生动作的灵敏性、柔韧性、平衡能力和协调能力。通过钻圈活动，帮助学生学习规则意识和执行规则的能力。
一年级组钻铁圈，进行时～
二年级组钻铁圈，进行时～
5.翻滚运动
锻炼学生的身体平衡和协调能力，发展学生的运动同和能力。连续翻滚360度连续的身体滚动能锻炼学生的前庭和小脑的平衡功能，刺激身体的触觉发育。同时锻炼学生身体的平衡和控制力，建立身体空间感。
一年级组翻滚运动，进行时～
二年级组翻滚运动，进行时～
6.S形快速跑
S形曲线跑的练习，是发展学生在运动中对身体的控制和奔跑能力，通过曲线跑的练习，发展学生贴近障碍物快速反应，协调、平衡中进行曲线跑的能力。
一年级组S形快速跑，进行时～
二年级组S形快速跑，进行时～
7.智投垒球
发展投掷的技能,增强手臂的力量、上肢的运动能力与手的控制技巧，提高视力定位能力及投掷动作在力量和准确性方面的控制能力。同时考验学生的综合反应能力。
一年级组智投垒球，进行时～
二年级组智投垒球，进行时～
测试项目看起来是简单又有趣，实则是能够真实检测出该年龄段学生对运动基础能力掌握情况。先说一下存在问题：1.翻（跨）越障碍物，个别学生处于胆怯状态，跑至障碍物前不敢作翻跨动作，而选择爬过去。2.智投垒球准确度较低，学生手眼协调能力以及善于观察又勇于挑战等综合能力需加强。 3.软梯（敏捷梯）不敏捷，预判决策能力、变换动作能力和快速变向能力较薄弱。综上问题在今后的体育与健康课程中将改变旧模式，勇于创新，着重培养学生敢于挑战同时学会跑跳投等方面基础技能，并将体能基础能力灵活运用到教学课堂，形式多样的开展即有利于热身又能够做好课堂教学的准备活动部分。进行课堂游戏时首先要让学生懂得遵守规则，通过游戏方式教会学生遵规守纪，并在每一种游戏加入竞技环节，按规则要求总结输赢原因，增强学生纪律性，通过课堂游戏发挥育人价值。示范运动技能，进行指导性讲解，特别注意要加强个别学生课堂练习强度与密度，通过教中学、学中做、做中练、练中教的方式让学生真正掌握运动技能。
教师示范、讲解各任务点的规范要求
科学的运动训练有助于强化身体素质、养成良好的运动习惯、形成正确的运动体态，基础性体能训练针对一、二年级学生尝试打破常规性教学手段让孩子玩在其中、乐在其中、练在其中，最后老师与学生都能够非常自信、勇敢的用行动证明“创先争优”我最行。