《指南》中指出，幼儿正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最为重要的。孩子们第一次接触布垫，但是创新玩法很多样，在游戏过程中自由自主，能够充分释放幼儿天性。
场景一：
姚雨杉:我能用这个搭个山洞，然后从底下爬过去。
徐浩硕:我可以手脚着地，膝盖不着地往前爬...说着开始演示他的玩法。
其他小朋友:我可以蹲着往前跳着钻山洞，我可以匍匐前进...
在孩子们玩的过程中，垫子有时会趴下，有的小朋友开始帮忙扶着垫子，让其他小朋友顺利爬过去。
场景二：
侯玉嘉小朋友开心的喊到:“快来啊，谁来盖房子啊？”徐凌楷说：“我来，我来”孩子们创造出了一个属于自己的独特姿势，他们用手撑着后面，像扶墙一样，把一张张垫子拉过来，仔细的搭建着。
场景三：
有了上一的搭建经验，这次孩子们商量着用布垫搭建一个露营地，小朋友们分工合作，孩子们说里面有很多露营设备，还有打猎的工具，我们在玩野外生存游戏，垫子做的城墙很结实，可以防止野兽攻击。
行为解读：
孩子们在游戏中的想法总是很多，他们在游戏中创新性的合作玩游戏，培养了合作游戏的能力。
《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。”他们几个利用垫子来做游戏材料，激发了他们活动的兴趣，通过小组合作的方式使幼儿团结一致，锻炼了他们身体的协调能力，提高了他们的反应能力，充分的体验了游戏带来的快乐。
在《指南》社会领域的人际交往中，愿意与人交往，能与同伴友好相处，与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决，活动时愿意接受同伴意见和建议。
游戏反思:
孩子们充分发挥着自己的运动潜能，展示自己的勇敢自信与创造才能，我们要学会放手，解放孩子的天性，材料、场地、规则、放手给孩子，让孩子更深入的自主游戏。
对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的活动，也是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者——教师，我们不应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义，我们只有充分尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，改变我们的教育的观念，才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐地发展。
编辑：郑文静
审核：商伟伟