胸怀文墨怀若谷，
腹有诗书气自华！
为打造学习型教师团队，提高一年级教师综合素质，营造良好的阅读氛围，分享阅读心得，共同提升教育智慧。今天，我们特意举办了“同读一本书 共享读书乐”读书分享活动。
在包年级领导刘校长的推荐下，我们一年级组的教师认真阅读了《高效课堂问题与诊断》这本书，并详细批注了自己的读书心得。
在散文诗《一路书香 一生阳光》的朗诵中我们开始了今天的分享会。
对于每个教师而言，自己的课堂都是独一无二的，它既是教师实施教学方法和教学理念的试验场，又是丰富师生生命体验和生命价值的重要途径。所以，用心经营我们的课堂，享受追求的过程，边学边改，持续坚持，我们收获的将不仅仅是学生学习的高效率，也将收获我们更为幸福丰盈的教育人生。今天我们每个人就将这部书中的感悟理解与日常教学相结合谈谈我们自己的收获……
张晓红老师从教学过程中学生参与评价的方面分享了一些自己的看法。苏霍姆林斯基说过这样一段话：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”而在儿童的精神上，这种需要特别强烈。我们引导学生参与评价，正是给学生提供了发现、研究、探索的空间，为学生有所发展、有所创造创设条件。所以当学生在课堂上成为主人后，教师不再拥有“评价”的“专利”，学生人人都有机会参与评价，都可以畅所欲言，都可以自由的说出自己的想法和看法。在这样的一个和谐民主的氛围里，学生学习的主观能动性也被充分的调动起来。
李慧老师分享了对课后反思的一些收获，课后反思首先要反思教师的“教”，反思课堂教学中运用成功的措施、教学理念、教学方法的应用情况等，把这些经验记录下来，不断改进、完善、积累经验，不断提高课堂教学水平；课后反思还要反思学生的学”。从学生的思维出发，反思学生在学习中的困惑、闪光点、独特见解，不断改进自己的教学，进一步提高课堂教学效率。提高课堂教学效率，构造优质高效课堂，是我们广大教师的心愿。我们要认真贯彻“一切以学生为中心”的理念，充分发挥学生的主体地位，以高效课堂教学理论做指导，不断改革创新，真正提高课堂教学的效率，构造优质高效课堂。
王小梅老师分享了自己在教学工作中遇到的一些特殊学生的教育案例，结合读书心得，有感而发：要做好弱势群体学生的教育工作，就必须了解他们，俗话说："一把钥匙开一把锁。”深入了解他们成为"弱势"的形成原因，本着真诚、理解的原则给予关注，善待他们。而针对不同原因造成的"弱势"，也应该用不同的方法去教育、发展。呵护"弱势群体"，就是将善心、爱心、关心、信心普洒全体学生。
年轻的孙孟杰老师分享了自己独特的见解。她认为传统课堂比较侧重知识的传授，教学内容面面俱到，但缺乏合理取舍，导致课堂教学碎片化，课内问答多，课外作业杂，学习负担重。在“双减”政策下，我们教师必须转变角色，可通过确定精准目标，依托文本特点，注重语用实践等策略，构建以“学生”为中心，以“学会”为标志的高效课堂。
李卓瑞老师从六个方面分享了小学一年级语文应该如何打造高效课堂。包括了语文教学情景化、生活化；突破重难点，打造高效课堂；让学生学会自主学习，相信学生，静待花开；合作交流的前期培养，着重培养小组长，建立小组规则；有效的课堂练习是巩固和强化所学知识的重要手段，也可以打造高效课堂；最后检测教学效果要做到堂堂清，教师要明白清什么，怎么清，清了吗。
都校长聆听了我们的分享，并给予了高度肯定和评价，她语重心长地说：“一个优秀的教师，只有不断地审视自己的课堂，发现问题和不足，及时修正失误，才能不断前进，将自己的课堂打造成高效课堂。”
教育真的很美，它是一次没有尽头的旅行，为人师者当智如泉涌，我们将以此次读书分享会为契机，重拾少年读书情怀，在读书学习中不断实践和创新，让我们的课堂更高效！
图文：一年级组
初审：刘舒霞
审核：都小华