从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。入学准备教育是一个循序渐进的过程，渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。
幼小衔接并不是让孩子提前进行知识储备，而是从心理、知识、兴趣等方面培养孩子，让孩子提前做好迎接小学教育的准备，教育部最新颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出主要是以下四大方面:
🚩身心准备
🚩生活准备
🚩社会准备
🚩学习准备
让我们一起去看看桃江县幼儿园的小朋友是怎么做的吧！
身心准备主要是围绕以下五个方面来进行:
🚩建立积极的入学心态
🚩帮助幼儿初步了解小学生活
🚩建立良好的情绪状态
🚩树立强烈的自信心
🚩培养幼儿喜欢运动的习惯，保证幼儿每天的户外体育活动时间。提供各种体育器械或材料，开展多种形式的游戏和体育活动，鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。
小朋友对小学充满了好奇，看他们用画笔将心目中的小学画了下来。
“对小学生活有好奇和向往。”为了帮助孩子们顺利度过人生的第一个转折期，使幼儿顺利过渡到小学，从心理、生理上做好充分的准备，大班年级组开展了以“参观小学、体验生活”为主题的活动。小朋友带着想要了解的问题，近距离体验和感受小学生活，开启了探索之旅
对于即将踏入小学校门的大班孩子来说，小学老师和幼儿园老师有什么不一样呢？我心目中的小学老师是什么样子呢?
小学的老师走进幼儿园，与小朋友们面对面亲密互动。小学老师们根据小学的课程设置，结合幼儿园小朋友的年龄特点，开展了丰富多彩的活动。接下来，请跟随我们一起看一看小学老师和幼儿园小朋友碰撞的奇妙火花吧！
喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。
在生活准备方面，家长们需重视以下几个方面培养幼儿的习惯:
🚩养成独立学习的习惯，培养任务意识。
🚩树立良好的时间观念
🚩增强幼儿自我保护能力
🚩培养幼儿的耐心与专注力(请不要让幼儿在过强或过暗的环境中进行读、写、画，不让幼儿过多的接触电子产品)。
正确的写字姿势不仅是写好字的基础，也影响到孩子身体的健康发育。错误的写字姿势不但会影响孩子的视力、书写速度，还可能造成脊柱弯曲等不良后果。来看看桃江县幼儿园的小朋友如何书写。
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，桃江县幼儿园大班开展了"整理小书包"活动。
进入大班以后，小朋友们各方面的能力不断发展，自我服务意识不断增强，同时，为他人、为集体服务的意识也开始逐渐萌芽。对于即将步入小学的大班下学期小朋友来说，他们在为自己、班级服务的过程中，自理能力、责任感和集体荣誉感也得到了进一步的提高，这也是他们进入小学所必要的重要能力之一。
在社会方面的准备，家长朋友主
要注意以下三点:
🚩营造良好的社交氛围，鼓励幼儿与他人交往合作。
🚩培养遵守规则的意识。
🚩注意文明礼仪习惯的培养，主动与
同伴、老师问好。
合作交往是一个重要的技能，桃江县幼儿园开展了丰富的社团活动，老师希望你们进入一年级后积极参加社团活动，培养我们更多的兴趣爱好，成为一名多才多艺，全面发展的好学生！
在“交往合作”这一发展指标中的具体表现指出：能和同伴友好相处，乐于结交新朋友；能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决；能主动向老师表达自己的想法和需求。
倾听是一种习惯、一种能力、一种素质，良好的倾听习惯可以提高幼儿的专注力、自控力，更是培养幼儿良好学习品质的重要一环，也能为顺利幼小衔接打下坚实基础。
在学习方面的准备，既不是让幼儿认识一定数量的字，也不是让幼儿学会加减法，而是培养以下能力和习惯:
🚩逐步调整一日生活作息
🚩养成良好的卫生习惯
🚩进一步培养幼儿的生活自理能力
🚩在家里承担一定量的劳动任务
小实验，大智慧，老师们选择了贴近孩子们日常生活并且容易理解的科学小实验，通过丰富的实验材料、神秘的实验现象和巧妙的提问，让孩子们一起猜想实验结果，拓宽孩子的思维空间。
幼儿园一日计划里就有很多大大小小的任务，幼儿能够按照计划完成每个小任务，对于即将进入小学的幼儿有很大的帮助。
进入小学后，当老师和小朋友都不认识我们的时候，一张姓名牌是必备的哦，它至少会在小朋友们的新课桌上待上一周的时间。所以，现在不妨就动手开始给自己设计一张吧! 下面就让我们来看看大班小朋友们设计的姓名牌比赛吧！
陶行知先生说过:“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”足见儿童时期的教育对一个人的成长来说尤为重要，而在儿童时期播下良好的种子，之后才能生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。幼小始于心，衔接始于行，真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导学生学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。
在幼小衔接工作中，桃江县幼儿园将继续坚持遵循儿童的视角和发展规律，以本土课程文化与当代儿童的研究成果进行有机融合，实现更高层次的发展。
编辑：尚沛沛 吴团
图片：班级老师
一审：丁惠
二审：廖丹红
三审：贾海燕