相信每个孩子都是天生的“科学家”，孩子对这个世界有着天生的好奇心，要成为一名真正的科学家，光有好奇心是远远不够的，还要有不怕吃苦的精神和坚定的信念。为激发困境儿童学习科学知识的兴趣，引导困境儿童参与科学小实验，使他们热爱生活，热爱科学，了解生活中各种奇妙现象，社工组织困境儿童开展“科学小实验”小组活动，培养他们的兴趣爱好，寻求科学奥秘。
在小组开始之前，社工先展示了即将要做的实验，并以问题的形式引起小组成员们浓厚的兴趣，随后社工带领组员进入实验阶段，在整个小组实验过程中，社工不断抛出问题，引导困境儿童主动思考、深入探索。小组活动初始，社工带领大家先进行自由游戏环节，利用准备好的游戏让组员自由探索，发现问题解决困难，不仅活跃了气氛，也为接下来的小实验奠定了基础。组员们在科学小实验中感受到了火箭发射的威猛动力和科学原理，不仅积累了科学知识更体会到了国家的强大富强；自己制作了风力发电，学习到了风力发电给人们生活带来的便利，也懂得了在生活中节约用电的重要性；认认真真的研究“瓶子吹气球”的实验，一次次的努力，一次次的不放弃，最终使瓶子成功将气球吹起，见到他们不放弃的精神，不禁为他们动容。
通过一次次的实验，不仅增长了困境儿童的知识储备，也增强了集体之间的凝聚力，在进行风力发电小实验时，组员之间互相帮助，自觉的由大朋友帮助小朋友，当发现困难时组员们积极解决，共同研讨；在实验失败时不气馁，不放弃，互相加油，取得胜利。在他们身上有着对生活的热爱，对未来的憧憬，对科学的敬畏。社工也在每次的试验中不断引导、及时讲解，圆满成功的完成了本次小组活动。
爱因斯坦曾认为：“学习科学的因素就是产生疑问，它能促使我们去探索。有了疑问就会主动探索，就会促使我们去寻找解决疑问的办法。”因此，希望通过科学小实验让儿童感受到科学实验的乐趣。同时也了解到生活中的科学现象，促使他们主动探索问题、发现问题、解决问题。