故事缘起：
大五班孩子们迎来了他们人生中的第一次“毕业”。在过去两年的幼儿园生活里，宝贝们一同度过了幸福而又美好的时光。现在，即将与朝夕相处的老师和小伙伴们分别，离开幼儿园进入更广阔的小学天地，宝贝们心中有许多的不舍和憧憬。
谈及如何留存自己生活了两年的幼儿园时光，孩子们又将作出怎样的诠释呢？在这里，每一位老师和孩子都是彼此的记录者，每一帧的镜头画面都将是见证，让我们一起来听听孩子们的声音，关于毕业照的话题由此展开……
话题讨论：
什么是毕业？毕业意味着什么？
什么是毕业照？
你想怎么来拍属于我们的毕业照呢？
围绕这些问题，我们和孩子们展开了 “我们的毕业照” 小课程故事的探讨。
👦🏻：上小学了就是毕业
👧🏻：从幼儿园大班转到小学读书就是毕业
👧🏻：拍毕业照后上小学就是毕业
👦🏻: 毕业就是我们当大哥哥大姐姐了
👦🏻：离开幼儿园，离开三位老师
👧🏻：毕业后就是认识新同学和新老师
👧🏻：上小学读书就是毕业
👧🏻：毕业时拍的照片就叫毕业照
👦🏻：用来留念的照片就是毕业照
👧🏻：记录幼儿园时光的照片
👦🏻：想老师想同学就可以看的照片
👦🏻：很多人一起拍的照片叫毕业照
👧🏻：看到照片就会想到老师和好朋友的照片
跟小伙伴在一起的点点滴滴，总会那么的难忘，有好朋友的陪伴是一件快乐的事情，孩子们要把深深的情谊留在记忆的照片中，你想和谁一起拍照呢？
对于拍毕业照的执念，孩子们进行毕业照的拍摄设计。“和谁拍？” 成了孩子们聚焦的重点。通过讨论后孩子们开始寻找自己的小伙伴，开始组队并分组记录。
从分享中发现孩子们对于拍毕业照的地点和人物都有自己的想法，基于日常的生活，他们想把幼儿园的每一个角落都用相机记录下来，因为这里的每一寸土地，都留下了他们三年最美好的回忆。
👦🏻：准备好相框装照片
👧🏻：要相机拍照
👦🏻：化妆品，女孩子可以化妆拍照
👧🏻：拍照的服装
👧🏻：皮筋，发夹，女孩子要扎头发
👧🏻：椅子，垫子
👦🏻：玩具，可以拍照拿在手上
👧🏻：气球
👦🏻：不要忘记带衣服
👧🏻：看镜头，要笑得开心点
👦🏻：不要跑来跑去动个不停
👧🏻：要听摄影师的安排
👧🏻：要记得自己在第几组
👦🏻：不能抢别人的位置
👦🏻：不能乱跑，不能拥挤
……
在整个活动中教师最大限度地支持和满足幼儿，我们倾听孩子们的声音，使他们成为活动的主体，从选择地点、确定人员到服装的选择等都是由孩子发出，使他们真正地成为了活动的主人。孩子们通过表征的方式表达了自己充满个性的想法，在此基础上我们为孩子创造环境和条件，支持幼儿富有童趣的艺术表现和创造。
阳光明媚，微风轻抚，老师和小朋友们开始了毕业照的拍摄。
毕业照花絮😘
毕业照拍摄活动虽然结束了，但以“儿童视角” 生成的活动让孩子们意犹未尽。
对孩子而言，设计毕业照使他们重新追寻自己成长的足迹。对教师而言，我们追随孩子的脚步，多渠道聆听 “儿童的一百种语言”，在他们需要帮助的时候进行多方面引导，梳理学习经验，有针对性地推进发展，实现以儿童视角记录属于自己的幼儿园毕业留念。
老师的话：
仿佛只用了一瞬间你们就长大了
看着你向我奔跑而来的身影
仿佛变成了一帧帧跳跃的电影画面
画面中是与你第一次相遇的场景
拿起相机为我们记录下的童年一隅
更是你给予我欢笑与幸福的纪念
希望你们继续兴致盎然地与世界招手
一直行走在开满鲜花的路上吧
——永远爱着你们的老师