落实“双减”政策，优化英语作业—名都小学英语作业展示

　　为积极落实“双减”政策，实现减负高质的教学质量，英语组教师通过理论学习，实践交流，深入探索作业设计的有效途径，实现作业分层布置，作业形式多样化。 

　　词汇是英语语言学习的最基本单位，是培养学生听、说、读语言技能的基石。单词的巩固需要背诵、拼读、记忆和抄写。

　　语言是交流的工具，因此，学生作业除了笔头作业，口语作业也是必不可少的部分。通过布置口语作业，力求让所有学生完成作业的过程中获得成就感，增强自信心，促进学生的发展。

　　学生根据生活经验，自己绘画，并给图片配上相应的文字。“绘”是桥梁，是学生进行创作的过程；“写”是输出，是表达的过程。这两个过程将认知、内化、模仿、创作结合起来，让学生在“绘”和“写”的愉悦中完成作业。

　　思维导图是培养学生思维品质的有效工具。思维导图通过图文结合方式将学生在语言过程中的思维轨迹外显出来，能帮助学生理解语言内容，建构语言结构和理清思路，从整体上把握知识。

　　对学生的作业，老师们仔细批阅，及时了解和反馈学习情况，并对作业进行鼓励性评价、讲解作业当中存在的问题，对学生存在困惑的问题，及时解答。

　　名都小学英语组将继续扎实推进线上教学工作，优化教学设计与评价方式，确保线上教学期间教育教学质量，关注学生身心健康，助力学生成长，促进学生全面发展。

摄影：陈雪茹、赵倩、王雪菲

编辑：乌英嘎

初审：陈雪茹

复审：聂改青

终审：齐英敏