养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础。幼儿正处于人生的初级阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，即是养成良好习惯的关键时期，又是养成不良习惯的危险阶段，如果不适时培养良好习惯，便会错失良机，养成不良习惯。家园、老师之间要求应一致。在一日生活中，习惯贯穿于方方面面。习惯对人的生活、学习、以及事业的成功，都至关重要。蒙台梭利说过:“反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。”陈鹤琴先生也曾说过:“习惯养的好，终身受益。习惯养不好，终生受其累。”因此，注重幼儿习惯的培养，有利于幼儿身心健康成长。
幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，我们做的不仅仅是培养习惯，而这要不断地、反复地强调和提醒。然而习惯的培养，前提是应该有个健康、丰富的生活和活动环境。满足他们多方面发展的需要，使他们快乐的童年获得有益身心发展的经验。
一、一日生活、自然渗透
1、文明礼貌教育习惯的养成:小朋友见到老师、小朋友、叔叔和阿姨都要面带微笑鞠躬问好，然而老师们要以身作则做一个好的示范。
2、入厕、喝水的习惯:给小朋友建立一个良好的秩序，排好队不拥不挤，如果遇到障碍，要说:“请你让一下!”在小朋友入厕时我们可以对不会擦屁股的孩子进行一次教育，第二次我们只加以引导，让他自己动手去做，做的不好没有关系，老师这时才可以帮他。养成饭前便后洗手的习惯。
二、区域活动，习惯培养
日常、感官、数学、语文、阅读、艺术这些区域中我们准备了一系列让孩子学习的一份份工作，每一份工作都有它不同的目的，从难到易。操作的过程都体现了一个秩序的观念。然而在工作中我们是保持安静的，即使是说话我们也要很小声，不能让第三个人听到。例如，做工作时我们不打扰别人，取工作时声音要小，操作的步聚要有顺序，做完工作后一定要归位，放整齐，还要进行检查的良好习惯。
这些工作中，我们不管做什么最主要的还是要培养幼儿专注的习惯，只有在专注的时候才可以吸收心智。如，工作时不可以说笑打闹，一份工作只允许一个人工作，当你熟练的时候你才可以告诉别人怎么做，但是也只能俩个人合作。遇到错误时老师要及时的反复的观察指导。不要总是说:“不能这样，不能那样，做的不对。”告诉孩子:“应该怎样，怎样是对的。”从正确的方向引导幼儿，进行正面教育。从而获得成就感，增强幼儿的自信心。通过，阅读、讲故事、情景对幼儿进行道德教育，告诉幼儿要怀有一颗感恩的心。
某一天上午，小班级的幼儿在自由活动时，活动时间结束后，老师发现教室内的玩具散落在地上，然后老师带领孩子们清理。在整理的过程中，老师不断地鼓励孩子们，告诉他们整理玩具是整个游戏结束的一个环节，并在整理过程中，发现一些小幼儿没有按颜色和种类分开来放，老师便再次引导他们，通过互相向对方介绍玩具，并按照颜色和种类分开，最终幼儿在老师的呼吁下，最终完成教室内的游戏区整体收拾。整个过程中，老师不仅仅注重幼儿们对物品的操控和创造力的发展，同时也在启发幼儿们整理的一些小技巧。
三、抓契机，随时教育
当幼儿做出不良习惯的行为时，我们作为老师或是家长一定要及时的引导和教育，不能放过或纵容。当你视而不见他的坏习惯时，慢慢的就不好改掉了。所以，我们一定要不厌其烦的对幼儿进行随时教育。总之，良好的习惯不是一朝一日就能养成的，要靠反复而又耐心的指导与幼儿坚持不懈的学习，更需要家园的配合来实现。
“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。"今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都一分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。"孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菊，我告诉大家这些细荣如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
教育是习惯的培养，幼年是培养习惯的关键期，我们在幼儿教育上，不仅仅是教孩子知识，其实，更重要的是习惯的培养。