思维导图是运用图示或图示组合的技术将不可见的思维逻辑、结构、路径和方法进行可视化呈现，使所学的内容变得清晰可见、简单易懂的思维学习工具。
思维导图可以将抽象的知识具象化，有利于帮助学生构建清晰、完整的知识体系，从而实现零散知识结构化、隐性思维显性化。有利于学生高阶思维力的培养，促进深度学习的发生，引导学生养成良好的思维习惯和思维品质。
手绘思维导图作业展评的内容及要求
（1）按照现行各学科教材内容绘制，以章、节、单元、整本书内容等为主题。
（2）每人只提交一幅或者一套系列作品，在作品上注明学校、学生姓名、班级、指导教师，按要求填写作品展评信息表。
（3）展评作业须符合思维导图绘制标准，且为原创作品，不能抄袭、剽窃网络及他人原创作品。 思维导图的一级分支不超过10个，关键词总字数不超过200字，避免笔记化、手抄报化；采取“中心图+分支”的形式避免括号式、纲目式。
（4）参赛作业统一用空白A4纸手绘（学校不需要再印制学校专用纸）。
（5）由学校统一筛选出有特色有水平的思维导图作业，于2023年9月18日报送至教研室。
如何绘制思维导图？刘艳老师视频讲解。
思维导图绘制要诀：
1.明确主题画中心；（主题与核心图形意思一致）
2.划分结构定主干；（一点钟方向顺时针画）
3.梳理细节延分支；（一线一词，词在线上，选词精准；干支同色，异干相别）
4.区分圈层找关联；（关联用虚线）
3.增强应用添图像。（以图代词）
纠错就是纠正错误。从错误中学习，不再犯类似的错误。“人非圣贤，孰能无过”。“人谁无过？过而能改，善莫大焉”（出自《左传·宣公二年》）。“吃一堑，长一智”。要有反省能力，吾日三省吾身。 学习就是不断纠错的过程。
“学习道有三件宝：导图、纠错、讲的好”。纠错是学习效果反馈的重要途径和重要学习方式之一。纠错本有利于在积累中掌握方法，纠正错误，提升学习效能。暑假期间，将期末考试中的错题汇集成册，分享你成长的智慧。 让纠错本见证你成长！伴随你成才、成功！
怎么样去做一本好的纠错本？
第1步，不要各科都混合在一起，你可以用活页本把它分开。
第2步，可以采用剪贴、打印替代手抄节省时间；分析原因，如概念不清、审题错误、思路错误、粗心大意、运算错误，并针对性的解决错题。
第3步，总结解题思路。不要仅限于抄下正确的答案，而是要多多思考，总结归纳出思路，避免下次同类型的题目出错。
第4步，随时复习。纠错本不能整理完后束之高阁，要经常的去复习，把错题弄懂学会，举一反三，触类旁通。
让孩子创造着长大。随着2022版义务教育课程实施方案和课程标准的落地实施，培养学生的学习能力、动手能力、创新能力的重要性日益凸显，对学生的评价方式更加关注学生的全面发展，注重对学生能力的考查。为了进一步在学生中弘扬科学精神，倡导创新意识，培养创新精神和实践能力，推动学生科技创新活动的深入开展，现在全县中学生开展“小制作、小发明、小论文”活动。
一、活动原则
活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性”原则，由学生自由选题、发明、制作，教师给予指导。
二、活动内容
小发明：以提高学习效率、完善功能、美化外观为目的，对生活、生产、学习中的用具、用品等进行改进、创造与制作。作品必须具备创造性、新颖性、实用性三个特点。
小制作：把所学的课内外知识转化为技能的一项活动，在活动中以动手为主，学会正确使用工具，掌握制作技术，发挥想象，勇于创新，大胆实践，独自完成作品。作品以学具、模型、日用品、科学玩具等为主。
小论文：①学生对未来科学的发展进行畅想和展望，可以从天到地、从陆地到海洋；从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展；可以涉及通信技术、生命科学、能源技术、纳米技术、网络技术、生态保护、绿色商品等方面的科技内容。②小制作、小发明过程中的感受、体验及经验、教训。③学习方法、记忆方法、解题技巧等学习经验的介绍。
三、评审标准
1．所有小发明、小制作、小创造作品必须具有新颖性、创造性、实用性，并对其有准确的文字描述。
2．选题必须是学生自己发现、提出、选择的。
3．作品设计必须是学生在辅导老师及家长的指导下构思完成的。作品设计的主要依据必须是学生通过观察、考察、实验等手段自己获得的。
4．作品制作必须是学生自己动手创作完成。
5．作品要与科技有关，或虽然与科技不直接相关，但渗透了巧妙的构思。
6．作品制作精巧、美观、比例恰当。
7．作品务必标注学校、班级、姓名。
四、评审时间
各学校要组织各班级进行评比，将获本校一等奖的作品，于2023年9月20日前，送至费县博文学校南五楼会议室（联系电话13854902066）。 县教研室统一组织有关人员评审。
注意：三项活动的学校汇总信息表发送费县初中教研公共邮sdfxczjy@126. com。