携一缕夏日的绿荫，凝一份教育的真情。为促进城乡教育均衡发展，整合教育教学资源，“把脉”课堂教学，充分发挥优秀教师的引领和辐射作用，共同促进教育教学质量的提升，2023年6月21日，龙南小学送课教师前往王金庄小学开展“送教下乡”活动。
本次活动分为两个环节。
第一个环节:观摩聆听。
第二个环节:评课议课和探讨共促进!
首先，是观摩聆听。
送教老师的每一堂课都精彩纷呈，课堂上老师把主动权都交给了学生，以“三环四步”教学模式让学生亲历学习的过程!听课的老师和孩子们一样神色专注，认真记录听课内容，生怕漏掉了每一个教学环节。
袁雨欣老师执教的一年级《找规律》这一节课，适应学生的学情，结合多种方式突破重难点，充分体现了以生为本的特点。教学过程设计的非常实在、有效，老师创设了形式丰富的练习，符合学生的心理特点和认知规律，有利于学生学习兴趣的稳定。贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用。
袁老师轻声细语，娓娓道来，不慌不忙的教态让整堂课显得很沉稳。她以学习任务群的形式，在学习情境中带着学生通过学前指导，自主学习，合作探究，精讲释疑，巩固三环四步教学法，整堂课充满了灵动性。
李珍珍老师带来的二年级《大象的耳朵》这一课，课堂设计合理，教态亲切自然，通过联系图片和学生生活经验，采用小组合作和小组表演，尊重学生的主体地位，把时间还给学生。学生在教师的引导下积极参与到学习活动中，乐于参与思考、讨论、回答问题。 并且李老师提出的问题有针对性、有价值，做到了从简单到复杂，循序渐进，真正做到让学生一步一个脚印的走，同时也注意培养学生读书、思考、书写的良好的习惯。
叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。张泽强老师的三年级美术课《我的朋友》在让学生明确指向重点-个人自学-讨论自学未解-点拨自学得失-巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。坚持“授之以渔”。在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，画人物的方法，汇报自学结果。
本节课的学生思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
“教不研则浅，研而不教则枯”。教学活动结束后，老师们聚在一起，对教学中存在的问题进行分析探讨，并共同出谋划策，积极探索，认真总结，在交流中取长补短，互相学习搭建起共同进步的桥梁。
听课教师对观摩课堂进行了多方位的学习，毫无保留地陈述了在这次活动中自己所受到的启发和收获，同时针对自己的教学困惑做了反思交流。大家各抒己见，尽情地畅谈自己的所思、所感、所悟！
两校领导分别对两堂课进行了精当的点评总结，大家对两位老师的课堂教学给予了高度的肯定，并畅谈了自己的收获。
有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫做送教下乡。本次送教下乡活动有效搭建了城乡学校的教学互动桥梁，有效实现了“共享教育资源，区域协同发展”的目标，为我们今后教学工作继续前进的力量，更为今后的校级的合作交流、共建共研提供了动力。
“师指一条路，烛照万里程”。通过此次名师送教下乡活动，我校的教师们都能从中获益，从教学理念、教材处理、课堂教学方法等方面互相学习，从而构起全新的育人理念，取人之长，补己之短。以此次送教活动为契机，推动我校教育教学质量不断提升。
撰稿人:曹纪滨
审稿人:贾海峰
核稿人:张彦庆
单 位:王金庄小学