在全员、全程和全方位"三全育人"的现代教育理念指引下，全员导师制是符合教育本质、回归教育初心的必然选择，是新时代背景下促进教师专业发展的新要求和新挑战。恒昌中学基于实际顺势而为，将全员导师制的推进实施作为撬动育人方式变革的重要路径，深入落实落细此项工作，让全员、全程、全方位育人理念深入人心，让恒昌育人故事温暖有智。孟凡萍老师就是我校众多优秀导师中的一员，他用心浇灌，守望学生成长。
孟凡萍，原高三（4）班班主任，语文教师，语文备课组长。区级骨干教师，多次荣获区级优秀教师、“三育人”优秀教师，转化学困生先进个人等荣誉称号。以爱心与耐心引导学生进步，助力学生成长，关注学生心理健康，注重学生品德培养，所带班级成绩优异，深受学生及家长好评。
立身处世，德行为先。教师要将“立德树人”作为最终目标，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮助学生形成良好的道德品质。导师对学生进行心理指导的方式是多样的，可以通过班会课、晨读、电话连线、个别辅导等渠道帮助学生进行心理保健。在抗击疫情的特殊时期，将网络公益资源上推出的心理辅导微课推送给学生和家长，帮助他们正确面对压力，进行心理调适。在备战高考的过程中，学生或多或少的都会出现一些紧张焦虑情绪，利用励志短片、优秀个案等内容营造积极向上的氛围，通过认真倾听、个别交流等形式帮助学生战胜消极情绪。孟老师以德修身，以德施教，着重培养学生的品德修养，让学生不惧挫折、积极进取，提升修养、热爱生活，帮助学生成为有格局、有胸襟，有仁爱之心、有良好修养的有为青年。
教师，是学生成长过程中的引路人。好的教师要在遵循教育基本规律的基础上,尊重学生个体的差异性和多样性,从而促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定基础。教师需要懂得一些生涯规划知识，掌握一定的生涯规划技能，能够完成学生个体生涯咨询，指导学生合理科学选科、学业规划、职业思考、志愿填报等，既有助于帮助学生学科成绩的提升，又可以激发学生对学科学习的兴趣和动力。当学生学业上遇到困惑时，当学生对未来发展感到迷茫时，当学生对人生选择举棋不定时，当学生在志愿填报上方向不明时，作为导师要及时给予他们帮助和指导，或者是陪伴他们一同思考，共同推敲，真正起到一个陪伴者、共进者的作用。孟老师始终坚持一切从学生出发，关爱每一名学生，以心沟通，以诚交流，以情动情，以行导行，致力于做一名优秀的陪伴者和引路人，助力学生健康成长。
学校是学生主要的生活场所。高中学习时光在学生的青春岁月中占据着十分重要的部分。多数学生都面临学习任务重、学业压力大、学习方法不足等问题，而多数父母陪伴孩子的时间少，或教导方式单一，使得部分孩子不肯听从父母的劝告。作为导师要以平等的心态、朋友的身份，加强与学生的交流与沟通，全面了解学生的兴趣爱好，学业安排，细心听取家长的倾诉，细心观察学生的闪光点和点滴进步，及时给予鼓励，给予学习方法的指导，帮助学生树立信心，勇敢、正确地面对学业上的困难。孟老师始终沉下心来，深入学生之中，主动地观察学生，了解学生的困惑，并寻找恰当的时机，以恰当的方式去帮助学生化解危机、扫除障碍，以更积极饱满的状态前行。
新的时代需要全面发展的人。自主生活能力、创造性解决问题能力、沟通协作能力等都是衡量人才的重要标准。作为导师要面向全体学生，爱护学生，给予学生一定的成长空间，组织、教育学生自理、自律、自治，在自我省视、自我关照中锻炼自己、成就自己。随着素质教育的有效推进，多样化的教育形态在恒昌校园熠熠生辉。借助学校搭建的各种平台，孟老师鼓励学生积极参与各类活动，在活动中发展思维、提升能力。学生们收获的不仅是成绩，是经验，更是自信，是素养。
二十一载春秋，不变的是师者的初心使命，成长的是教者的智慧策略。未来的岁月里，她将以育人为本，不懈前行，续写教书育人的多彩华章。