6月29日，张云杰校长“雏鹰计划工作坊”在东夏学校如期成功举行。本次活动的主题是“以学校常规管理和教师评价为主题，谈学校制度建设与实施问题”，本期阅读书目是《学校制度改进》（作者李希贵）。导师张云杰、刘明、王公学以及各位学员参加活动。
第一阶段与会学员参观了东夏学校校园，了解了学校办学理念、校园文化建设，学校近两年的发展变化以及取得各项成就。
第二阶段与会学员结合工作经验围绕主题依次交流发言。
学员孙彦芳通过对《学校制度改进》学习，分别从五个方面阐述学校制度的建设与实施问题，她认为学校制度的制定是一个不断实践、完善的过程。学校制度要有积极的导向性，能够激发人性的正能量，制定时要把握好制度的尺度，降低制度成本，在制度无法抵达之处，我们要学会和问题和平共处，尝试用文化的力量，减轻制度压力；
学员贾胜宇分享的主题是《新时代教师多元化评价的思考》，她认为教师是学校里第一重要的群体，其精神状态和工作态度将决定学校组织的兴衰成败。学校发展的生命力来自教师对教育事业的忠诚及其对本职工作的热忱。 在学校管理的过程中，要非常注重组织成员的参与，强调唤醒组织成员的主体性，调动人的潜能和主观能动性。为此，要通过各种平台和途径，构建一套多元的教师激励机制。比如说：把检查和评价分开，淡化和慎用评价； 运用各种非正式的表扬手段进行激励；设置多种展示舞台；注重教师的专业成长；设置各项奖励办法让教师的才能和工作得到充分认可；通过媒体和社会活动把优秀教师推向社会和大众突出自我实现的价值等。
学员杨健以案例分析的形式与大家交流怎样更好的去完善教师综合考核制度。结合自己学校，围绕“德”、“能”、“勤”、“绩”、“奖”五方面建立的综合考核制度进行了详尽的分析与交流。他认为学校制度改进的策略要引向《学校制度改进》一书提出的第一象限里，即让自己受益，也让他人受益;
学员袁文庆分享的主题是“构建五维评价体系，激励教师个性化发展”，他认为教师评价的目的是调动广大教师的工作积极性和干事创业的能动性，根本在于整体提高学校的教育教学质量。鉴于教师的职业性质评价应多元化，通过“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”建立符合教育教学规律和教师职业性质的，科学的、规范的、操作性强的、人人参与的考核制度，以结果和过程并重为原则，对教师教育行为公平、公正、全面、合理的评价。
第三阶段各位导师针对学校制度建设与实施问题，结合自己的治校理念分别提出了自己的看法和见解，并肯定了各位学员的在培训期间的认真表现，对学员的分享进行了一一点评。他们指出制度是大家共同的约定，不是领导者管理老师的利器，学校制度的制定要广泛征求各方意见，集思广益，与时俱进，不断的修改完善，体现前瞻性、指导性和平等性。在日常的工作中要用制度规范行为，但在执行过程中要体现温度，不能让制度成为矛盾的聚焦点，服务才是最终目的。
最后，各位导师和学员们针对在学校工作中碰到的一些问题进行了互相交流与探讨，各位学员纷纷表示受益匪浅、感悟良多。