“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”6月29日下午，夏津语文学科教研中心在夏津实验中学开展教研活动。夏津县语文学科中心全体成员参加此次活动。
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本次活动由王晓雪主任主持，分为“大单元·大观念”培训和暑假作业设计优化两个环节。
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在培训过程中，张华教授与郭元勋教授引导各位老师撰写大观念、确立新三维目标，并进行表现性任务设计。两位教授帮助一线教师通过大单元教学，促进学生多个知识点和技能整合，促进学生的综合能力发展，提高学生的学习兴趣和主动性，使学生更愿意去探究和发现知识点的内在联系，从而培养学生的终身学习能力。
教授还强调教学评价的重要性。在进行教学检测时，不应频繁进行考试，分数的比较会导致学习的停止，在对学生评价时只需给予学生改进的策略，引导学生继续学习，保持学生的学习热情。
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在培训后，参会教师也进行了充分的交流，纷纷谈论自己的心得体会。 对于大单元教学，教师们普遍认为大概念是某一学科或领域中的基石和核心，能够提供更为深入、全面、系统的知识框架。学生在学习大概念的过程中，可以逐步深入探索各个知识点和技能点之间的联系，从而提高其思维深度和广度。其中创设情境方法的应用，能帮助学生进行批判性思维和解决问题能力的培养。
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依照此次培训内容，多位教师进行体现“大单元”理念的“新”暑假作业设计展示。将理论与实践结合，在实践中领会理论，在交流中碰撞思想，在探讨中创新教学。
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徐梦月老师以“初语，初遇”为主题，以“小升初暑假作业”为主要内容，辅以淡蓝色的主题颜色，创新了暑假作业的设计形式。徐老师设计了五大任务板块，打破传统的单元预习作业设计，重新设计主题，重新整合内容，将过去字词、字形、文言文等知识，以全新的主题形式，创意的任务设计，展示在大家面前，充分体现了大单元设计理念。
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郑淑红老师展示了《红星照耀中国》的暑假名著作业设计。设计的初衷是关注整本书的阅读体验，引导学生感受文字及作品的独特价值，弘扬革命文化，建立文化自信。作业设计遵循了“依标设计”原则、综合性与探究性相结合原则、层次性与趣味性相结合原则。其中分层作业的设计为不同层次的学生制定不同的作业内容与学习目标，体现了“以学生为本”的教学理念。
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王倩倩老师展示了假期写作作业设计。以“选材”“情境”“分层”“实践”为核心设计理念，引导学生积极投身于生活，培养学生观察习惯。写作离不开生活，生活离不开写作。在作业设计中，王老师首先进行了有关写作中心思想的练习，将写作分层，优先帮助学生找准写作的中心思想，然后进行结构搭建。这样的作业设计重难点突出，帮助学生循序渐进掌握写作技巧，不会出现眉毛胡子一把抓的现象。
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随后，王晓雪主任分别对几位老师的作业设计进行了点评，提出许多宝贵建议。王主任强调，作业设计不是换形式，要注重内容的创新，在深入学习“大单元·大观念”的基础上，结合教学实际，扎实推进大单元教学（作业）的建设，教育改革势在必行，要时刻注意最新的教育方向，始终与最先进的教育理念保持一致，不断更新教育方法，与时俱进。
王主任还指出大概念对于学生探索知识本质具有重要意义。教师在教授大概念时，应该注重其与学科大概念之间的联系，帮助学生建立更为深入、全面、系统的知识体系，并引导他们进行跨学科或多元文化学习，从而提高其综合素质和创新能力。
在活动最后，王晓雪主任统筹安排了下一阶段的教研任务。在暑假期间，老师们仍要自我勉励，不断学习，不断充实自己，同时撰写这一学期的教学实践心得，反思不足，加强对“大单元”理念的研究。
道阻且长，行则将至。初中语文学科中心的教师会继续砥砺前行，为语文教学的发展，贡献自己的一份力量。
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