6月29日下午 ，在市教研院的科学部署下，在程颖老师的悉心统筹下，在组长耿延华老师的积极指导下，由讷河一中、讷河二中、拉哈一中教研共同体学校主讲的我市第七次大单元集体备课活动如期开展。
本次集体备课的内容是高一语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读的项目式学习。本次单元教学设计，在统筹安排学生计划阅读的基础上，以学科素养为维度，以学习目标为导向，以“在做中学”为目标，综合学情特点，以“回眸百味人生 今看不朽红楼”为具体教学情境，设置了六个项目子任务，力求在教学实践中实现“5+1”模式，用具体可操作的情景任务，引导学生学中作乐，亦乐亦学，助力提升学生的语文学科综合素养。各校、各备课组精心准备，精细打磨，结合学科素养和教学实际，设置了丰富多彩的学生学习任务和展示活动。
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本单元属于“整本书阅读与研讨”任务群。《普通高中语文课程标准》指出：“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建阅读整本书的经验，找到适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”
从终身学习的角度看，《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，是举世公认的中国古典小说巅峰之作，是中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。它包含了中国封建社会的物质文化、制度文化和精神文化这三个基本层面，而它又不是生硬的介绍，而是在人们的来往闲谈、宴饮祭祀、家长里短、游戏玩笑中展现的。可以说，《红楼梦》是对整个中国古代文化的浓缩和艺术的表现，是中国封建社会的一卷文字的《清明上河图》，研读《红楼梦》就是在研读中国的传统文化。
从高考角度看，《红楼梦》作为《课程标准》规定的“必读整本书”，近些年来更是被多次纳入到高考试题范畴，对中学生来说有着举足轻重的地位。但它可能也是阅读门槛最高、最难懂的一部巨作，里面复杂的人物关系和含义模糊的语言会让一些同学望而却步。而且根据调查，一般中学生，尤其是男生，习惯于读诸如玄幻、穿越、魔幻游戏、校园言情等流行读物，阅读心态浮躁；不喜欢《红楼梦》这种偏向于日常、社会生活和人情世故的细腻、深刻的作品，即使阅读，也只是读了几章，就索然无味，读不下去了。因此整个单元的教学设计重在激发学生的阅读兴趣，改变和提升学生的阅读品味。
具体任务展示：
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讷河一中: 统筹单元设计总路径
子任务一：红楼知多少
子任务六：经典永流传
主讲人：冯学娟
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讷河二中：子任务二：人物传千古
子任务五：探寻石中韵
主讲人：宋亚秋
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拉哈一中：子任务三：叙事何其妙
子任务四：谁解其中味
主讲人：韩旸
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“开谈不讲红楼梦，读尽诗书也枉然。”历经千年，《红楼梦》不单单是一部文学作品，更成为了一种文化现象，值得反复品味和研究。本次大单元教学设计，通过诸多形式新颖、卓有成效的活动任务设计，更好地落实了语文教材中整本书阅读的学习任务，提升了学生阅读鉴赏的能力，充分领略了红学的无尽魅力，让同学们在“探寻红楼之梦 赓续传统文化”之路上愈行高远，收获良多。
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红楼寓百态，盛世品兴衰；雅言传承文明，经典浸润人生。中华传统文化源远流长，博大精深，新时代语文教学既要紧随时代发展与时俱进，又要扎根传统经典汲取养分，新时代的教育赶考之路浩浩亦漫漫，相信，在市教育局、教研院对“项目式学习”的高站位引领下，在全体语文界同仁的精诚协作下，全体语文教师深耕细研，久久为功，定会开创齐齐哈尔语文教育更璀璨的明天！