在成立课题组之后，课题组成员多次交流讨论，提出音乐教学中融入劳动教育的重要性。2023年6月29日，经过课题组成员探讨一致认为我校的学生家里槟榔多，经济条件优厚，学生们大多数都过着衣来伸手饭来张口的生活，他们不爱劳动，缺乏劳动行为习惯的养成，所以我们要在音乐学科教学中渗透劳动教育，让美育和劳育相融合，培养德智体美劳全面发展的学生。研究之前，首先对我们的教师以及学生展开调查，了解他们对劳动教育的认识。
在教师中调研
老师们有的反应学生的劳动能力不强，不能主动打扫教室和卫生区的卫生，分配劳动任务也不能主动完成，甚至部分同学不会扫地擦桌子。还有的老师说家长农活多很少管理孩子劳动或干家务，缺乏劳动能力的引导和培养……
学生中调研
随机抽查20名学生进行劳动能力、劳动习惯的方面的统计，结果发现喜欢劳动的有4人，会扫地擦桌子的有5人，每天能够提前到校打扫卫生的有7人，主动帮家长做家务的有2人，大多数学生都选择了不喜欢劳动。
专家团队指出，在五育并举教育的背景下，劳动教育越来越被重视，你们确立的主题小学“音乐+劳动”课程融合建构实验研究很有研究价值。
通过前期调研，课题组充分了解了学生劳动方面的习惯与能力存在的欠缺，确定今后研究的方向，注重在音乐教学中有意识的培养学生的劳动习惯和劳动品质，帮助学生养成良好的劳动习惯，让学生懂得劳动创造美好生活的道理。