年龄班：大班
观察时间：6月份
观察对象：刘克萱、陈思彤、丁梦溪6岁
观察目的：帮助幼儿提高解决问题、自主探究、合作的能力。
在户外活动开始前，我们先观看了几组视频，活动开始后，我们到达户外，孩子们就井然有序的展开了活动，刘克萱就先搬来了木梯🪜，并迅速的搬好了。
萱萱和彤彤两个人搬来一个大大的宽木板，放在方方的木箱上面，木板和木箱形成一个三角形似的滑梯形状，这样搭建成了保龄球的台子，接着它们运来一些木板放在魔方的正前方。就这样他们开始了滑滑梯活动
但是在滑滑梯时，由于木梯过高，溪溪搬过来一块木板，直接放到魔方上，导致在滑的时候不安全，陈思彤看到后说：“这样子放木板太高了，我们会摔到的”溪溪就说，那我们就放个矮一点的木梯吧！
分享与反思
回到教室后，教师通过视频回顾了幼儿的游戏，大家一起讨论游戏中遇到的问题及解决办法，幼儿分享了他们是如何将大大的木箱推到需要的场地上去的。
教师分析与反思
1.幼儿学习与发展
在充满挑战的梯子区活动中，幼儿是自由的，他们和自己喜欢的同伴在一起，交流讨论：商讨今天想怎么玩，如何分工，然后按照自己的计划去执行。游戏不仅锻炼了幼儿分工与合作的能力，也培养了幼儿游戏的自主性。
2.教师支持与思考
教师在游戏中始终追随幼儿，认真观察幼儿的行为，顺应幼儿游戏。回到教室后，教师通过看照片和视频的方式回顾幼儿的游戏，幼儿分享他们合作一起想办法把大木箱移到需要的场地这一哇时刻时，并分享了怎么样放木板和木梯，教师对于幼儿的想法进行了表扬与支持。
表征环节
户外活动回来后，萱萱、彤彤、溪溪几名幼儿想用梯子、木板、木箱、垫子搭建一个带有滑梯的翻山越岭挑战区，这是她们的游戏表征。
在幼儿自主游戏过程中，我们老师作为游戏的支持者，观察者，需要充分了解幼儿的发展水平、了解幼儿的想法、能力和行为特点，给幼儿及时的帮助和指导。